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《康复护理学 》实验课程教学大纲 一 、课程概况 课程代码 课 程名称：康复护理学课 程学分：2 课程学时：32 （理论学时：24 ；实验 （实践）学时：8 ） 课程性质：专业选修课 开课部门：医学院 建议修读学期：第 6 学期 建议先修课程：《人体解剖学》 《生理学》 《病理学及病理生理学》 《病原生物学及免疫学》《护理心理学》 《基 础护理学》 《健康评估》 《护理研究》 《成人护理学 （1》） 适用专业（方向：）护理学 二 、课程地位 、作用与任务 康复护理学是一 旨在研究伤、残、病患者的康复护理理论、知识、技能的学科。它是建立在 基础护理学、临床护理学和人文社会科学基础上的一 新兴临床学科，是护理学知识体系的重要组 成部分。 课程内容分为康复论和理论基础、康复评定、常用的康复治疗与护理技术、常用康 复护理技术、常见神经疾病病人康复护理、常见肌肉骨骼疾病病人康复护理、常见心肺疾病病人康 复护理、其他疾病病人康复护理九大部分。 其目的是通过教学培养学生康复护理理念，树立四位一体的大卫生观，使学生掌握康复医学 和康复护理学的基础知识，能够运用康复护理技术指导临床护理以提高护理水平，在今后的临床工 作实践中更好地为病、伤、残者提供高水平的护理服务。 三 、课程目标 （一）教学目标 通过 《康复护理学》课程的学习，学生应树立整体护理的观念，初步掌握康复护理基理论、 基知识和基技能，和常见疾病的康复护理措施和护理指导，同时具备临床护理的立体思维能 力，为学习其他临床课程及毕业后从事临床、科研、教学工作打下基础。 具体要求达到的特定教学目标包括 ： 1. 教学目标1 ：思想道德与职业态度目标 （指标点1.1、1.2、1.3 ） （1） 培养学生具有“ 以人为” 、以人的健康为中心的现代护理理念，热爱护理专业，有为人 民健康服务的意识，有乐于奉献的精神。 （2） 在学习过程中，逐步形成尊重他人、关爱生命的职业情感和态度，有高度的责任心， 有慎独严谨的品行。 （3） 有较高的人文、社会科学素养，具有良好的团队精神和跨学科合作的意识，有良好的护 士仪表、举止、语言和态度。 （4） 有创新精神及主动获取新知识、不断进行自我完善和推动专业发展的态度，初步形成科 学的质疑态度和批判反思精神。 2. 教学目标 2 ： 知识目标 （指标点 3.1、3.2、3.3 ） （1） 能够以护理对象为中心，运用整体护理的工作方法，全面收集资料，作出正确护理诊断， 有效进行干预并进行效果评价； （2） 具有运用多学科知识和评估技能，制定护理计划并对不同护理对象实施整体护理的基 能力，尤其是成人常见病、多发病的病情观察和护理能力； （3） 具有主动求知和接受新信息的能力，关注成人护理领域新进展，不断开拓进取，推动临 床护理事业的发展。 3. 教学目标 3: 技能目标 （指标点 3.1、3.2、3.3 ） （1） 在课程教学中逐步培养和锻炼临床决策能力、沟通与合作能力、观察能力、自学能力； （2） 能将所学的基理论、专业技术转化为从事临床护理、社区护理的职业领，具备相关 的专科实践操作能力和突发事件的应急救护能力； （3） 具有与护理对象及其他卫生服务人员有效交流的能力，能够为个体、家庭、社区提供社 区护理、预防保健咨询和健康教育。 （二）课程支撑的毕业要求 1. 课程支撑的毕业要求： （例如：毕业要求 3、6、7 。） 2. 课程支撑的指标点：指标点 2.3 、2.4 、3.2、3.3，即： （1） 指标点 2.3 ：掌握生命各阶段的预防保健及健康促进知识。 （2） 指标点2.4 ：掌握生命各阶段常见病、多发病基 的病因、影响因素、发病机制、临床表现、 诊断防治原则及相关护理知识。 （3） 指标点 3.2 ：具有运用多学科知识和评估技能，制定护理计划并对不同护理对象实施整 体护理的基能力，尤其是常见病、多发病的病情观察和护理能力。 （4） 指标点3.3 ：掌握基础护理技术、急救护理技术、基专科护理技术和具有配合实施常用诊 疗技术的能力，具有初步急危重症的抢救配合和突发事件的应急救护能力；具有从事社区护理的基 能力，能在各种环境中为个体、家庭、社区提供与其文化相一致的健康保健服务。 （三）课程教学目标与毕业要求对应表 《康复护理学》课程教学目标与毕业要求的对应表 课