幼儿大班找朋友教案7篇.doc

幼儿大班找朋友教案7篇 幼儿大班找朋友教案篇1 活动目标 1、鼓励孩子大胆与同伴交往， 2、大胆完整的说出“我也一起玩，好吗？ 重点难点 活动重点：能够大胆说出：“我也一起玩，好吗？活动难点：能够迁移经验，在想与同伴游戏时说：“我也一起玩，好吗？” 活动准备 绘本ppt《好朋友》，小象、小熊、小猪、小狸猫、小兔、小鼹鼠图片，玩具框 活动过程 一、导入，教师出示绘本观察封面进行导入师：“今天老师为宝宝们带来了一本图书，它的名字叫《好朋友》我们一起来看看都有哪些好朋友呢，带领幼儿观察故事中的人物后，提问好朋友之间有什么故事呢，我们一起来看一看？设计意图：围绕主题简明的导入，让孩子简单了解故事中的人物，迅速的进入到本次活动的主题。 二、教师播放ppt并讲述绘声绘色的完整讲述绘本讲述绘本并提问 1、小狸猫最有有没有参与到好朋友的游戏里？ 2、大家一起玩好玩吗？设计意图：教师完讲述可以引导幼儿能够初步掌握故事的内容，2—3岁幼儿语言理解能力较弱，因此我设计的提问教简单，便于孩子理解，这两个看似简单的提问概括了这个绘本的中心思想，让孩子能够与小狸猫产生共情三、教师出示图片精讲绘本，并引导幼儿尝试学习绘本中的对话： 1、小兔和小熊正在开心的玩沙，这时候小鼹鼠从地理钻出来了，它大声的说：“我也一起玩好吗？”“好呀，快来呀”这时小狸猫在旁边悄悄的看着不敢说出来， 2、阅读p5，小象来了他也想参与游戏，小象甩甩鼻子说：“我也一起玩好吗？”我们一起来学学大象吧！ 3、精读p7页，小狸猫非常想参与到朋友的游戏中，于是它小小声的说：“我也一起玩好吗?小狸猫小小声的说，朋友们听见了吗？它参与到游戏里面了吗？我们一起来帮帮小狸猫大声的说：“我也一起玩，好吗？声音还有一点点小，小伙伴们没有听见我们大声一点试一试 4、阅读p8页，谢谢小朋友的鼓励，看小狸猫大声说出：“我也一起，好吗？小伙伴们都听见了，他们一起玩真开心阅读完提问：“小动物们想参与朋友的游戏都会怎么说小朋友们你们喜欢和朋友一起玩吗？你想和朋友一起玩会说什么呢？设计意图： 通过精读绘本，引导孩子体验故事中角色心理，尝试说出故事中的对话，进一步掌握故事情节，为小一环节情景的进行经验的铺垫，2—3岁的幼儿好模仿，具有很强的泛灵性，因此我带领幼儿模仿故事中的角色，让孩子更深入到角色的体验，和情景中四：情景模拟，迁移经验，帮助幼儿将经验实际运用 1、教师示范，一名教师正在玩玩具，另一位教师走到旁边大声说：“我也一起玩好吗？”“好呀，快来呀” 2、幼儿体验，教师:”宝贝们，你们想和老师一起玩吗？谁会说：“好听的话”鼓励幼儿大声说我也一起玩好吗？并参与游戏设计意图：为升华孩子的经验，解决班级因不会语言交流产生争抢玩具的行为，我采用了真实的情景模拟。 活动反思 2-3岁的幼儿以无意识注意为主，常常注意力不集中，达成目标首先一部是要吸引孩子的注意力，为此我做了以下思考。 1、从选材方面，内容简洁童趣，图书画面温馨丰富 2、讲述时绘声绘色，用声调的抑扬顿挫吸引幼儿，且在讲述过程中带领幼儿模仿故事中的角色，让孩子更深刻的体验故事情节， 3、活动层层递进，每一个环节都为下一个环节做足了充分的经验铺垫，不断刺激幼儿的兴趣。 幼儿大班找朋友教案篇2 （一）活动目的： 1．实验归纳出一组图形1-2个配合特性，或按特性拿取响应的图形。 2．能细致观察图形，并努力到场评论辩论。 3．听懂操纵请求，并按请求操纵。 （二）活动预备： 1．幼儿熟悉多种图形 2．种种色彩、外形、巨细的图形多少、参考图、图形特性标志、空缺记载表一张 3．幼儿用书 （三）活动历程： 1、彩色图形特征。 （1）以游戏情境引起幼儿的爱好。 “本日有很多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来了……” （2）出示种种外形、巨细纷歧的彩色图形，引诱幼儿说说它们的外形、色彩、巨细特性。 （3）出示色彩、外形、巨细标志让幼儿认一认。 2、彩色图形找朋友。 （1）老师出示参考图，引诱幼儿观察察，说说它们的配合特征。 “彩色图形要找朋友一路去游乐场。看，它们找到朋友了。它们什么处所一样，成为朋友呢？” （2）老师引诱幼儿观察察，从外形、色彩、巨细三个方面找它们的配合特性。 （3）请个体幼儿上前找出标志并放在参考图上。 （4）师幼举行查验评论辩论。 （5）老师可将彩色图形换下，然后请个体幼儿上前找配合特性，可举行两遍。 （6）小结：本来彩色图形喜好找有两个特性雷同的图形做朋友，它们有的外形雷同，有的色彩雷同，另有的巨细雷同。 3、彩色图形进游乐场。 （1）出示空缺表格 “彩色图形来到游乐场门口，但是却不克不及进去，由于进游乐场要切合前提才气进。” （2）老师边说边将赤色和正方形标志贴上。 “本来要切合赤色和正方形两种前提才气进。那么，谁能来做检票员把关呀？” （3）个体幼儿上前树