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《健康评估》课程教学大纲 一、课程概况 课程代码程名称：健康评估课程学分：5 课程学时：80（理论学时：56；实验学时：24）课程性质：专业必修课 开课部门：医学院（护理学院）建议修读学期：第 4 学期 建议先修课程：人体解剖学、生理学、病理学及病理生理学、护理药理学、病原生物学与免疫学、护理学导论、护理礼仪与人际沟通、护理管理与教育学等 适用专业（方向）：护理学 二、课程地位、作用与任务 健康评估是针对护理专业开设的专业必修课，是护理基础医学与临床护理学之间的桥梁 课程，是一门理论丰富、实践性强的应用学科，涉及医学、心理学、社会学及行为学等领域。随着整体护理和社区护理的全面铺开，??课程在培养和提升护生职业素养方面具有重要作用。 ??课程是从护理角度研究被评估者现存的或潜在的健康问题的生物、心理及社会等方面的基 ??理论、基??技能和临床思维方法的学科。通过??课程的学习，能够帮助护生顺利过渡到临床各专业课程的学习，为临床实践奠定良好的基础。 三、课程目标 （一）教学目标 通过《健康评估》课程的学习，学生应当树立尊重、关爱评估对象的专业信念；养成积极的职业情感和良好的职业素质，形成严谨、求实、创新的工作作风和高度负责的工作态度；掌握从事护理实践所必需的健康评估基??理论、基??知识、基??技能；具有发现被评估对象健康问题的逻辑思维能力，学会运用整体护理观、评判性思维，评估其健康问题和身心状况，为进一步学习临床护理学奠定良好的基础。 具体要求达到的特定教学目标包括： 教学目标 1：思想道德与职业态度目标（指标点 1.2、1.3） 认同学科的专业价值，养成科学的评判性思维，发扬人道主义精神，培养无私奉献的高尚情操 坚持以人为??的服务理念，认同课程的实用价值，养成积极的工作态度，树立认真 负责、严谨求实、牢固可靠的专业思想，以及尊重、关爱被评估者的价值观 通过实践教学，养成爱岗敬业、服务被评估者的使命感和责任感 关注健康评估领域的新进展，不断开拓进取，推动临床护理的发展 教学目标 2：知识目标（指标点 2.2） 能够掌握健康评估、会谈、身体评估、黄疸等基??概念 能够理解健康史、症状、体征等基??理论；辨认临床常见的症状和体征 能够阐述心理、社会、行为评估的基??内容 能够识别正常及常见异常心电图 能够了解常见实验室检查的主要项目、标??采集注意事项、主要检查指标的参考值范围及其异常改变的临床意义 能够了解常见影像检查的注意事项及异常改变的临床意义 教学目标 3：技能目标（指标点 3.1、3.2） 应用沟通交流技巧进行健康史的采集 学会症状评估、心理、社会、行为评估的基??方法 熟练运用身体评估的基??技能 初步学会心电图识别的步骤和方法 能够独立完成系统、全面和规范的整体健康评估，书写评估记录，提出初步护理诊断 （二）??课程支撑的毕业要求 1. ??课程支撑的毕业要求：毕业要求 1、2、3。 2. ??课程支撑的指标点：指标点 1.2、1.3、2.2、3.1、3.2，即： 指标点 1.2：在执业活动中保护隐私、尊重人格和个人信仰，理解他人的文化背景及价值观；尊重他人，具有集体主义精神和团队合作开展护理服务工作的意识。 指标点 1.3：具有科学精神、严谨求实的工作态度及符合职业道德标准的职业行为；具有创新思维和评判能力，勇于循证实践、善于修正自己或他人的错误。 指标点 2.2：掌握护理学专业的基??理论、基??知识。 指标点 3.1：具有与护理对象及其他卫生服务人员有效交流的能力。 指标点 3.2：具有运用多学科知识和评估技能，制定护理计划并对不同护理对象实施整体护理的基??能力。 《健康评估》课程教学目标与毕业要求的对应表课程名称 《健康评估》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：健康评估 任课教师：健康评估课程组 课程性质：专业必修课程 课程学分：5 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 1： 1.2 在执业活动中保护隐私、 尊重人格和个人信仰，理解他 教学目标：培养学生坚持以人为??的服务理念，认同课程的实用 价值，养成积极的工作态度，树立认真负责、严谨求实、牢固可 靠的专业思想，以及尊重、关爱被评估者的价值观。通过实践教 人的文化背景及价值观；尊重他人，具有集体主义精神和团队合作开展护理服务工作的意识 学，养成爱岗敬业、服务被评估者的使命感和责任感。 达成途径：通过在各系统疾病的问诊、全身体格检查及常用辅助检查的示教与操作练习中，加强护理人文素养及职业素质教育，训练学生的职业认同感、爱伤意识和团队协作能力。 评价依据：课堂实验练习、提问、学习心得、综合技能实操测试。 毕业要求 1： 1.3 具有科学精神、严谨求实的工作态度及符合职业道德标准的职业行为；具有创新思维