让阅读策略教学植根于语文学科土壤--例谈阅读策略单元的有效教学.pdfVIP

阅读·拓展阅读·拓展阅读·拓展阅读·拓展阅读·拓展 让阅读策略教学植根于语文学科土壤 ——例谈阅读策略单元的有效教学 福建省厦门市仙岳小学　叶薇薇 统编教材自三年级起每个学年都增设 小品文和散文，文体不同但一致指向提问 了阅读策略单元，其目的在于提高学生的 策略。 阅读能力，通过阅读教学培养学生的高阶 教师在教学四年级上册第二单元提问 思维。“阅读策略”作为一种程序性知识， 策略单元《夜间飞行的秘密》一课时，让 需要学生在丰富的阅读实践活动中认知、 学生使用阅读策略反复练习提问，但是教 尝试、拓展、应用，从而建构意义，提升 学中忽略了对文章内容的整体把握。课后， 阅读能力和思考力。阅读策略单元的教学， 部分学生仍然无法说出“夜间飞行的秘密” 承载着学生习得具体的阅读方法，提高阅 是什么。这节课看似指向性