融入文化,探寻古诗意象.pdfVIP

0教学•观摩/ 融入文化 ，探寻古诗意象 江苏省泰兴市南新小学鞠新龙 古诗词是中华传统文化的有机组成部分，而古诗 象，感悟诗人的情思。对此，在小学阶段组织学生学习 词中的意象，反映了诗人的主观情感,呈现了整个古诗 诗词时，教师也应当引导学生联系生活经历、了解古诗 的灵魂，只有对古诗中的意象逬行感知,学生才能够正 背景,让学生想象诗歌中的意象,促使学生基于对古诗 确领悟古诗中的真谛和精华。但是，纵观当前的古诗 词意象的把握，深度感悟我国的古诗词文化。 词教学我们能够看到，许多教师的教学形式仍旧流于 一 、联系生活经历，想象诗歌意象 表面，只是简单地让学生理解古诗词的语义，而不让学 在诗词领域,意象是一个文学概念,而大多数教师 生深度解读古诗的内涵,使得学生难以探寻古诗的意 在诗词课堂中，也会给学生着重强化这一概念。但是 40