八年级上册数学教案（9篇）.docxVIP

Word版本，下载可自由编辑 PAGE PAGE 1 八年级上册数学教案（9篇） 八班级上册数学教案（1）  一、教学目标  1.认识分式、有理式的概念.  2.理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件;能娴熟地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.  二、重点、难点  1.重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件.  2.难点：能娴熟地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.  3.认知难点与突破方法  难点是能娴熟地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.突破难点的方法是利用分式与分数有很多类似之处，从分数入手，研发出分式的有关概念，同时还要讲清分式与分数的联系与区分.  三、例、习题的意图分析  本章从实际问题引出分式方程=，给出分式的描述性的定义：像这样分母中含有字母的式子属于分式.不要在列方程时耽搁时间，列方程在这节课里不是重点，也不要求解这个方程.  1.本节进一步提出P4[思索]让同学自己依次填出：，，，.为下面的[观看]供应详细的式子，就以上的式子，，，，有什么共同点?它们与分数有什么相同点和不同点?  能够发觉，这些式子都像分数一样都是(即A÷B)的形式.分数的分子A与分母B都是整数，而这些式子中的A、B都是整式，并且B中都含有字母.  P5[归纳]顺理成章地给出了分式的定义.分式与分数有很多类似之处，研发分式往往要类比分数的有关概念，所以要引领同学认识分式与分数的联系与区分.  渴望老师留意：分式比分数更具有一般性，例如分式能够表示为两个整式相除的商(除式不能为零)，其中包括全部的分数.  2.P5[思索]引发同学思索分式的分母应满意什么条件，分式才有意义?由分数的分母不能为零，用类比的方法归纳出：分式的分母也不能为零.留意只有满意了分式的分母不能为零这个条件，分式才有意义.即当B≠0时，分式才有意义.  3.P5例1填空是应用分式有意义的条件—分母不为零，解出字母x的值.还能够利用这道题，不转变分式，只把题目改成“分式无意义”，使同学比较全面地理解分式及有关的概念，也为今后求函数的自变量的取值范围，打下良好的基础.  4.P12[拓广探究]中第13题提到了“在什么条件下，分式的值为0?”，下面补充的例2为了同学更全面地体悟分式的值为0时，必需同时满意两个条件：○1分母不能为零;○2分子为零.这两个条件获得的解集的公共部分才是这一类题目的解.  四、课堂引入  1.让同学填写P4[思索]，同学自己依次填出：，，，.  2.同学看P3的问题：一艘轮船在静水中的航速为20千米/时，它沿江以航速顺流航行100千米所用实践，与以航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少?  请同学们跟着老师一起设未知数，列方程.  设江水的流速为x千米/时.  轮船顺流航行100千米所用的时间为小时，逆流航行60千米所用时间小时，所以= .  3.以上的式子，，，，有什么共同点?它们与分数有什么相同点和不同点?  五、例题讲解  P5例1.当x为何值时，分式有意义.  [分析]已知分式有意义，就能够知道分式的`分母不为零，进一步解  出字母x的取值范围.  [提问]假如题目为：当x为何值时，分式无意义.你知道怎么解题吗?这样能够使同学一题二用，也能够让同学更全面地感受到分式及有关概念.  (补充)例2.当m为何值时，分式的值为0?  [分析]分式的值为0时，必需同时满意两个条件：○1分母不能为零;○2分子为零，这样求出的m的解集中的公共部分，就是这类题目的解.  [答案] (1)m=0 (2)m=2 (3)m=1  六、随堂练习  1.推理下列各式哪些是整式，哪些是分式?  9x+4, , , ,，  2.当x取何值时，下列分式有意义?  3.当x为何值时，分式的值为0?  七、课后练习  1.列代数式表示下列数量关系，并指出哪些是正是?哪些是分式?  (1)甲每小时做x个零件，则他8小时做零件个，做80个零件需小时.  (2)轮船在静水中每小时走a千米，水流的速度是b千米/时，轮船的顺流速度是千米/时，轮船的逆流速度是千米/时.  (3)x与y的差于4的商是.  2.当x取何值时，分式无意义?  3.当x为何值时，分式的值为0?  八、答案：  六、1.整式：9x+4, ,分式：,，  2.(1)x≠-2 (2)x≠ (3)x≠±2  3.(1)x=-7 (2)x=0 (3)x=-1  七、1.18x, ,a+b, , ;整式：8x, a+b, ;  分式：,  2. X = 3. x=-