小学语文_【课堂实录】彩虹教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《彩虹》学情分析 《彩虹》一课充满童趣和新奇想象的，符合一年级小学生的阅读特点，所以容易与小姑娘产生情感共鸣，这为学生体会课文情感，交流自己阅读感受提供了依据。经过上学期的训练和本单元前2篇课文的学习，学生进行了读好长句的训练、具备根据图画阅读的意识，班里接近半数的孩子有表达自己想象的愿望。 一年级的孩子对彩虹并不陌生，他们有的亲眼见过，有的从电视上见过，在他们心中彩虹是美丽的，对彩虹充满了向往之情，这自然成了学好这课的感情基础，但是对于“借助彩虹关心家人”这一核心内涵的理解，需要教师创设适当的教学环节和活动，给予进一步的指导。本课我将采用初读感悟--再读理解--拓展延伸等读悟结合方法，