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梯形的面积计算 （案例分析） 同学学习梯形的面积计算之前，已经熟识了梯形的特征，上底、下底、高及梯形的腰，还具备了求平行四边形、三角形的面积计算的学问阅历。在这一基础上学习梯形的面积。我利用ppt动画来关怀同学自主探究学习。一、出示ppt〔1〕上的一个梯形上底、下底、高分别为3厘米、8厘米和4厘米，要求同学小组合作探究用已经学过的学问，用不同的方法求出这个梯形的面积。然后要同学把思索协商?的过程进行沟通。同学方法多样有的把这个梯形分割成两个不同的三角形，有的分成一个平行四边形和一个三角形，同学边讲利用媒体动画演示关怀学习困难的同学理解。再依据分割的图形的相关尺寸分别求出其面积，再把分割的两个图形的面积相加，所得到的面积就是这个梯形的面积。同学边沟通边利用ppt (2) (3) (4)分别一一动画演示。二、以上的计算方法都很好，是否还有其它的计算方法，由于同学已经有学习三角形面积的学问阅历，要求同学拿出一个事先预备好的同一个梯形在方格纸上画出一个样子大小完全相等的一个梯形，然后剪下来拼成一个平行四边形〔同桌相互关怀〕。出示ppt〔5〕动画演示来关怀同学理解。得到一个大的平行四边形，要求同学认真观看这个平行四边形的底和高与梯形的上、下底高有什么联系。由于动画演示同学很快知道这个平行四边形的底就是梯形的上、下底的和，高就是梯形的高，平行四边形的面积=〔上底+下底〕×高梯形的面积