朗诵(课堂PPT)完整版.ppt

第五章;第一节;朗诵的相关知识 （一）朗诵与朗读的概念 朗诵：是把文字作品转化为有声音语言的创作活动；是结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。 朗读：（三方面认识）依据文字作品进行的口语表达；朗读材料覆盖一切文字作品；由表现形式看，不依靠表演等手段介入。 朗读与朗诵有区别也有联系，朗诵材料主要是文学作品，朗诵带有一定的表演性。我认为，朗诵是在朗读基础上形成的更高层次的要求。;; 一 朗诵的意义  朗诵是口语交际的一种重要形式；是人民喜闻乐见的一种口语艺术表演形式。 （1）朗诵有利于宣传教育 （2）朗诵有助于理解文学作品 （3）朗诵有助于培养语言表达能力;;; 作品欣赏;朗诵叶挺同志的《囚歌》，注意句调的处理： 为人进出的门紧锁着，（→平调）（冷眼相看） 为狗爬出的洞敞开着（→平调） 一个声音高叫着：（↗曲调）（嘲讽） ——爬出来吧，给你自由！（↘）曲调（诱惑） 我渴望自由，（→）（庄严） 但我深深地知道——（→平调） 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！（↑升调）（蔑视、愤慨、反击） 我希望有一天（→平调） 地下的烈火，（稍向上扬）（语意未完） 将我连这活棺材一齐烧掉（↓降调）（毫不犹豫） 我应该在烈火与热血中得到永生！（↓降调）（沉着、坚毅、充满自信）。 　　;;;;;;;;;;;;;;鲁迅《雪》;;;;;《相信未来》郭路生1968年;;;;再别康桥 徐志摩;;用文字表达内心的人是幸福的，用声音表达情感的人也是幸福的，用声音装点文字的人则是双倍幸福的。 第五章;第一节;朗诵的相关知识 （一）朗诵与朗读的概念 朗诵：是把文字作品转化为有声音语言的创作活动；是结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。 朗读：（三方面认识）依据文字作品进行的口语表达；朗读材料覆盖一切文字作品；由表现形式看，不依靠表演等手段介入。 朗读与朗诵有区别也有联系，朗诵材料主要是文学作品，朗诵带有一定的表演性。我认为，朗诵是在朗读基础上形成的更高层次的要求。;; 一 朗诵的意义  朗诵是口语交际的一种重要形式；是人民喜闻乐见的一种口语艺术表演形式。 （1）朗诵有利于宣传教育 （2）朗诵有助于理解文学作品 （3）朗诵有助于培养语言表达能力;;; 作品欣赏;朗诵叶挺同志的《囚歌》，注意句调的处理： 为人进出的门紧锁着，（→平调）（冷眼相看） 为狗爬出的洞敞开着（→平调） 一个声音高叫着：（↗曲调）（嘲讽） ——爬出来吧，给你自由！（↘）曲调（诱惑） 我渴望自由，（→）（庄严） 但我深深地知道——（→平调） 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！（↑升调）（蔑视、愤慨、反击） 我希望有一天（→平调） 地下的烈火，（稍向上扬）（语意未完） 将我连这活棺材一齐烧掉（↓降调）（毫不犹豫） 我应该在烈火与热血中得到永生！（↓降调）（沉着、坚毅、充满自信）。 　　;;;;;;;;;;;;;;鲁迅《雪》;;;;;《相信未来》郭路生1968年;;;;再别康桥 徐志摩;;用文字表达内心的人是幸福的，用声音表达情感的人也是幸福的，用声音装点文字的人则是双倍幸福的。