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体积和体积单位 教案 一、设计思想与理论依据多年来，许多老师都反映《体积和体积单位》这一课比较难上好，体积对同学来说是一个新概念，由熟识平面图形到熟识立体图形，是同学空间观念的一次进展。同学对什么是物体的体积，怎样计量物体的体积，以及体积单位的大小等问题都不易理解。新课标指导出让同学“在生疏的生活情景中，了解体积的意义，会用体积单位度量一些常见的物体。”我的理解是：要通过同同学疏的实物，感知这些物体体积的大小。为此，将试图通过这节课的教学，突出数学与生活的联系，学习的内容符合同学的身心特点，从而激发同学的求知欲；在多样性学习资源的开发与利用上，着意培育同学用数学的目光观看生活，拓宽同学的视野。这不仅为同学供应了新的学习内容，也为老师供应了新的教学资源，为老师的制造性教学供应了新的平台。如今恰逢龙岗区教研室进行教学基本功竞赛，为了锻练自己和突破这类课题的瓶颈，我毅然确定用这一课参与竞赛。二、教学背景分析 由于这是一节竞赛课，要充分了解赛场同学的实际状况竞赛困难，所以本人只能依据现任教同学的实际状况进行设计。为此本人设计这一节课时接受了《乌鸦喝水》的故事导入新课，通过做试验、摸抽屉、举例子的方法让同学深刻体会什么是物体的体积，然后通过摸一摸、量一量、比一比、找一找、说一说的方法让同学真正领悟体积单位的大小，再通过好玩的练习让同学 进一步娴熟把握体积单位的含义及其应用