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特级教师卢雁红《花钟》赏析 “不露痕迹”的艺术追求──特级老师卢雁红《花钟》赏析浙江东阳市外国语学校　方旭莉卢老师上的《花钟》一课，教学设计独具匠心，给人以耳目一新的感觉。从“解释花钟”、“设计花钟”、“认花钟”到最终一个环节“填满花钟”，整个教学过程给人的感觉就是：美，一种不知不觉的美，一种不露声色的美，一种“润物细无声”的美，这是一种享受，是一种观赏。这种“不露痕迹”的教学，既是一种教学的技巧，更是一种教育的境界。一、特殊的课堂导入师：刚刚快上课时有位老师问我“花钟”是什么东西？我说上课了我们班的同学会告知你的。如今让我们来告知在座的老师吧！生1：用花做成的钟就叫花钟。生2：把不同时间开放的花种在一起，把花圃做成像钟一样的就叫花钟。师：老师们理解了吗？〔老师们个个豁然开朗〕卢老师开创性地利用和重组了来自听课老师的资源。这一特殊制胜的开头，不仅立即把听课老师的留意力集中起来，更激起了同学解决实际问题的探究欲望。能够关怀在座的老师解难这可是同学最情愿做的事，也是同学感爱好的事，更是同学引以为傲慢的事。依据同学的心理需求，卢老师将教学活动置于现实的生活背景当中，从而激发同学作为生活主体参加活动的猛烈愿望。二、机灵的老师引导〔片断一〕师：“我看到什么花开了，就知道几点钟了”，这句话对吗？生：错，应当是“我看到什么花开了，就大致知道几点钟了”，是不确定的。师：