特别的“爱”——《燕子专列》课堂实录(三年级下册)_3.docxVIP

特别的“爱”——《燕子专列》课堂实录(三年级下册)  师满意地点点头：你也真细心。  师：燕子要走了，人们会对燕子说些什么？  生1：燕子你确定要好好生活。  生2：燕子，我会想你的。   师：人类和燕子虽然言语不通，但却把它当成了自己的伴侣，此时此刻，人类的千言万语都化作了一句话：燕子珍重！  〔课件出示人类向燕子挥手告辞的场景。〕  师：多么感人的一幕一幕，这一切都源于人类对燕子的 生齐说：爱 〔师板书爱〕  师：让我们再读读课文，体会一下这感人至深的特殊的爱吧！  〔生齐读课文〕  师：学了这课，你有什么体会？  生1：我体会到了，人类应疼惜全部的动植物，由于疼惜它们，其实就是疼惜我们自己。  生2：我体会到了，我们也应向瑞士居民一样赶快行动起来，共同疼惜我们可爱的动物伴侣，疼惜我们的家园。  生3：如今有些人还在捕杀动物，这些人和瑞士居民相比，不觉脸红吗？  师：同学们说得太好了。盼望同学们今后能从自己做起，从小事做起，疼惜身边的动物、植物吧！另外请同学们回家以后搜集人类疼惜鸟类的相关资料，我们利用班队会时间举办一个以疼惜鸟类、疼惜家园的主题队会活动。好，这一课就上到这，下课。  [教学反思]  本课题目给人留下了较大的想象空间，教学时我从题目入手，同学学习爱好很高。由于三班级对识字教学要求是培育同学独立识字的力气，所以教学本课