7.2.1教案新部编本.docVIP

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 教师学科教课设计 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 7.2物质溶解的量 教课目的 认识饱和溶液与不饱和溶液的观点。 认识饱和溶液与不饱和溶液的互相转变。 认识溶解度的观点。 初步学会绘制和查阅溶解度曲线。 知道气体溶解度的表示方法及其影响要素。 认识溶解量、溶解性与溶解度的关系。 感觉用溶解度知识对一些问题的解说。 教课要点 饱和溶液及溶解度的观点。 溶解度曲线绘制的研究。 气体溶解度及其影响要素。 教课难点 饱和溶液与不饱和溶液的互相转变。 溶解量、溶解性与溶解度三者的关系。 教课器具 烧杯、药匙、酒精灯、带铁圈的铁架台；硝酸钾、蔗糖。 教课课时 四课时 教课过程 第一课时 教课目的 认识饱和溶液与不饱和溶液的观点。 认识饱和溶液与不饱和溶液的互相转变。 教课要点 饱和溶液的观点。 教课难点 饱和溶液与不饱和溶液的互相转变。 教课器具 烧杯、药匙、酒精灯、带铁圈的铁架台；硝酸钾。 教课过程 [复习发问]什么是溶液？ [设问]在必定温度下，在必定量水中，能否能无穷量的溶解某种物质吗？ [察看活动]【实验7-6】室温下，在各盛有15mL水的两个烧杯里，分别加入3g硝酸钾和3g 氯酸钾固体，边加入，边搅拌，察看溶解状况。（达成教材空白） [板书]一.饱和溶液与不饱和溶液 观点：在必定温度下，在必定量的溶剂里，不可以在溶解某溶质的溶液，叫做这 种溶质的饱和溶液；还可以持续溶解某溶质的溶液，叫做这类溶质的不饱和溶液。 增补：1.该种物质不可以溶解了，但还可以在溶解其余物质，这个溶液是该物质的饱和溶液，但不是其余物质的饱和溶液。 2.关于这类物质来说，该物质的量与溶剂的量之比在饱和状 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 态下是一个固定的比值，并且是该温度下的最大值。 [板书]2.两者差别：在必定温度下，在必定量溶剂里，能否能持续溶解该 物质 [设问]在讲饱和溶液、不饱和溶液时为何要必定指明“必定温度”和“必定量溶剂”？某一溶液达到饱和后，能变成不饱和吗？不饱和溶液如何才能达到饱和？ [察看活动]【实验7-7】向含有硝酸钾不饱和溶液的烧杯里，持续加入硝酸钾，直到有固体硝酸钾节余。将所得饱和溶液，连同此中节余的固体颗粒，转移一半至另一烧杯中。 向此中一烧杯增添水，边加边搅拌，察看硝酸钾的固体颗粒能否持续溶解。把另一烧杯加热，发生什么变化？（达成教材空白） [板书]3.互相转变 升温或增添溶剂 饱和溶液不饱和溶液 冷却、增添溶质或减少溶剂 [讲堂练习检查站 以下有6种操作，选出其代号填入以下转变关系的括号中： A.加硝酸钾晶体B.加水C.恒温下蒸发掉一些水 D.升温E.降温F.加入较稀的硝酸钾溶液 硝酸钾的硝酸钾的 饱和溶液不饱和溶液 [小结]1.溶解量——物质在溶剂中被溶解的量。 饱和溶液与不饱和溶液的观点。 溶液能否饱和，一定指明温度及溶剂量两个前提条件。条件一旦改变，饱和与否能够转变。 饱和与否，是以“不可以再溶解”为标准的。易溶物质的不饱和溶液能够较浓，微溶物质的饱和溶液仍会很稀。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰