桃花源记教学设计.docxVIP

桃花源记  晋太原中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢 桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔 人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人、复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设洒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来 此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有 汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复 延至其家，皆出洒食。停数日，辞去。此中人语云：“缺乏为外人道也！” 既出，得其船，便扶向路，到处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路 。 南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。 课时支配：三课时 第一课时： 教学目的： 1.朗读课文，生疏课文内容。 2.把握本文的重点字词，能读懂课文大意。 3.了解陶渊明。 教学重点： 朗读课文，依据课文解释读懂课文大意。 教学难点： 理解文言文中的一词多义、一义多词、古今异义、省略成分等冗杂的语言现象。 教学设想： 通过读课文，依据书下解释读懂课文、同学间相互进