幼儿园：侯莉敏：幼儿园保教质量诊断与评价——从经验走向科学.docx

 侯莉敏：幼儿园保教质量诊断与评价——从经验走向科学 导? 读 高质量的幼儿园教育对儿童的发展有着至关重要的作用。目前，我国一些幼儿园保教质量的诊断和评价方案还不够科学，仍然在很大程度上依靠经验，经验本身不是问题，但如果经验没有跟谨慎地审视相结合，经验主义就会发生方向上的错误。放眼国际，用科学的方式诊断保教质量已经是大势所趋。本期大咖有约邀请了广西师范大学教育学部侯莉敏教授与大家一起探索幼儿园保教质量诊断与评价。 侯莉敏??广西师范大学教育学部二级教授，博士生导师。教育部学前教育专家指导委员会委员，中国学前教育研究会理事长，广西教育学会幼儿教育专业委员会理事长。主要研究领域为学前教育基本理论、学前教师教育、幼儿园课程。2014年成果“融入民族文化的幼儿园综合教育课程创新与实践“获国家级教学成果一等奖，2018年成果“基于TOT模式的西部农村学前教研机制建设创新实践”获国家级教学成果二等奖。先后获全国“优秀教师”、全国“五一劳动奖章”、明德教师奖、国务院政府特殊津贴专家等称号。 学前教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。 幼儿园教育是学前教育的一个重要节点，高质量的幼儿园教育对儿童的发展有着至关重要的作用。 目前，我国一些幼儿园保教质量的诊断和评价方案还不够科学，仍然在很大程度上依靠经验，经验本身不是问题，但如果经验没有跟谨慎地审视相结合，经验主义就会发生方向上的错误。 放眼国际， 用科学的方式诊断保教质量已经是大势所趋。 一、关注幼儿园保教质量的社会背景 当前，世界各国和地区学前教育日渐普及，教育公平问题正在逐渐得到解决。 2015年，联合国教科文组织发布的《全民教育全球监测报告》显示，2012年全球学前教育毛入园率从1999年的33%增长到54%，并有望在2015年增至58%，北美及西欧地区更是高达90%以上。 这一数据现在仍在逐渐上升，可以说，世界各国各地区都在解决“入园难”的问题，而且从数据上看这一问题得到了很好的解决，但不能盲目乐观，在幼儿园规模越来越大和数量越来越多的情况下，幼儿园的质量能否保证，这对儿童的发展影响很大。 我们不仅要解决“入园难”的问题，还要解决“入好园难”的问题。在此背景下，所有儿童均享有接受优质学前教育权利已经成为国际共识。 进入21世纪以后，许多欧美大国把发展学前教育作为提高基础教育质量、提升国民素质、提高综合国力的一项重要举措，通过加大投入、加强立法等各种措施，强化政府在学前教育事业发展中的职责。 各国各地区纷纷关注幼儿园保教质量的原因，笔者认为主要有两个： １ 正在致力于所有儿童接受公平教育机会的众多国家，因偏重教育公平而忽视了教育质量问题。? ２ 如果一味地扩展服务范围，而缺乏对质量的关注，那么，儿童和社会生产力的长远发展都无法从中获益。 已有研究结果表明：如果项目质量较低，那么非但不能促进儿童发展，反而会造成长期的负面影响。 二、关注幼儿园保教质量的意义 幼儿园保教质量的意义可能因人而异（如儿童、父母、幼儿园的保教人员等等）。 但越来越多的人一致认为： ★为0-6岁儿童制定一个翔实易懂，具有明确教学目的、培养目标和教学方法的课程非常重要； ★?利用幼儿现有的知识水平，通过一些科学的课程，让儿童做好升入小学前的知识与情感方面的准备十分重要。? 有研究指出：“5岁以前是智力发展最快的时期，对一个18岁的人达到的正常智力水平来说，其中50%的智力是4岁以前获得的，30%是4~8岁获得的，20%是8~18岁获得的，学前教育在人的一生发展中有着重要的价值。” 例如，在幼儿园的建构区，利用积木培养学生物理知识里的重量、平衡关系，数学知识里的体积、面积概念等，这是孩子开启物理、数学学习的开关。? 幼儿园既要考虑每一个年龄阶段儿童的发展特点，也要关注每一个儿童的家庭背景，以及所处地区的文化背景，只有这样，保育者才能够制定出一个翔实易懂，具有明确教学目的、培养目标和教学方法的课程。 不能把一类游戏活动泛化成课程的全部，即不能因为做好了一类的游戏活动就认为幼儿园达到了高质量的要求。一些幼儿园还没有将活动建设上升到课程的高度，这对儿童的发展也是有缺陷的。 世界各国各地区的研究人员一致认为，质量高的保教项目会对儿童产生重大意义。? 在美国多年保教项目的发展中，研究人员对三个保教项目进行了长期追踪研究。 这三个项目在美国一些低收入地区对一些儿童进行了两年的幼儿园教育，这些儿童之后的人生轨迹和未受到幼儿园教育的儿童一样。 研究人员对这些地区的儿童追踪了40年之久，他们发现，接受了两年幼儿园教育的儿童和未接受幼儿园教育的同地区其他儿童相比，受教育的儿童在今后的学习中遇到的困难要少，他们的收入普遍要比未受幼儿园教育的儿童高出30%，犯罪率、离婚率、吸毒率等等都要低一些。 三个项目都收到了高于投