小学一年级教师课堂语言集锦.doc

小学一年级教师课堂语言集锦 新课程呼叫充满生命活力的课堂，呼叫充满人文关怀的课堂。课堂授课中，教师对学生的谈论形式是多种多样的，但最直接、最快捷、使用频率最高、对学 生影响最大的莫过于课堂授课中的口头谈论。综观现在的课堂授课，很多教师在学习“新课标”今后，在“同样对话”精神的感动下，激励用语贯穿向来，各处做到以人为本，以学生为主，课堂上洋溢着活力和魅力。但同时我们也不难发现，失 当的课堂谈论俯拾皆是，不利于课程目标的完成。新课程重申敬爱欣赏，其实 质是重申教师要相信学生的发展潜力，要保护学生的自尊心，要敬爱学生的人格，要给学生创立一种宽松自由的成长气氛。应该说，新课程提议敬爱、欣赏，这对 于保护学生的自信心，激发学生的进步心，无疑是很有必要的，实践上也确实起到很好的作用。但是，重申对学生的敬爱、欣赏其实不意味着对学生一味夸耀。课堂上经常听到一些教师对学生一点点成绩而过分夸耀：“你很聪颖”“你回答得最好”，这种过多的廉价奖励、过分侧重形式，缺乏激励性，甚至会误导学生，以 为自己的答案真的最好而洋洋喜悦，长此过去，会听不进不一样建议，还可能以致 学生浅尝辄止，不再研究，这即是误区。有识之士以为，正如一味处分同样并 不能取，一味地炫耀学生同样弊大于利。对学生而言，过多的炫耀会以致上瘾， 沉浸炫耀对学生发展绝对无益；同样过多地炫耀也会让学生层出不穷，也起不到 激励的作用。完满的授课既需要夸耀也需要责怪。一方面，教师要善于发现学生 的思想闪光点，恩赐及时、合适的必然和激励，让学生的积极性得以发挥；另一 方面，对学生的错误结论明确地加以改正，使模糊的看法得以澄清，让学生对知 识有新的认识，在否定之否定中提高自己的认识能力和思辨能力。一味责怪和赏 识都不得不利学生健康成长。值得注意的是，正如夸耀不是随意性炫耀同样，批 评也绝不是压制、嘲弄，更不是心理虐待、歧视，让学生感觉难堪，打击学生的自尊心。有鉴这样，笔者有意从各种媒体、杂志、期刊上采集到一些合适的课堂谈论语言，现整理出来，以供大家参照。 一、课堂老例谈论激励语 （一）、听：1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习 的孩子！3、××同学听得很认真，第一个举起了小手，请你回答！4、你听得认真，这但是敬爱别人的表现呀！5、你倾听得认真，耳朵又灵，这么细微的地方你都注意到了！ （二）、说：1、你讲得很有道理，若是你能把语速放慢一点，其他同学听 得就更清楚了！2、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！3、别急，再想一想， 你必然会说好！4、老师发现你不但听得认真，说得也很好！5、你的想法很有 创见，这特别难得，请再响亮地说一遍！6、你表达得这么清楚流利，真棒！ （三）、想：1、我想××同学必然在思虑，我们再给他一点时间，好吗？ 2、开动你的小脑筋去想一想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！ （四）、做：1、不但自己认真学习，还能够提示同桌同学，真是了不起！ 2、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！  3、你看，很 多小朋友把心里那个胆寒鬼打倒，举起手来了！4、你们瞧，×××但是大家学习 的好模范呢！看看他是怎么做的！5、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感觉到了你们特别认真，注意力特别集中！6、你坐得正直！注意力也集 中！7、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！8、你很像 一个小老师，不但管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！9、不知是什 么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思虑，学会暗暗努力，我为 你快乐！10、敬爱（欣赏）别人，你会获取更多人的敬爱（欣赏）！11、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？（鼓掌）12、你的进步使老师感觉特别快乐！ （五）、课堂过程谈论激励语：1、啊！你的课外知识真丰富，都能够成我的老师了！2、连这些都知道，真不愧是班级小博士！3、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！4、你的眼睛真亮，发现这么多问题！5、能提出这么有价值的问题来，真了不起！6、会提问的孩子，就是聪颖的孩子！7、这个问题很有价值，我们能够共同研究一下！8、这种想法别开生面，令人耳目 一新，请再说一遍好吗？9、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！10、 猜想是科学发现的前奏，你们已经迈出了优秀的一步！答案补充11、没关系， 大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！12、你真聪颖！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！13、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能够讲给大家听一听？14、你的想法很独到，老师都敬佩你！15、你特别爱动脑 筋，经常一举成名，让大家不由得要为你鼓掌喝彩！16、你的发言给了我很大的启示，真感谢你！17