小学一年级数学“找规律”题型的解题策略.doc

小学一年级数学“找规律”题型的解题策略 小学一年级数学“找规律”题型的解题策略 PAGE/NUMPAGES 小学一年级数学“找规律”题型的解题策略 小学一年级数学习题中“找规律”题型的解题策略 相城区御窑小学一（8）班王张矞 “找规律”题是小学一年级数学中经常出现的题型之一，这种题型对培养少儿的观察能 力、思想能力、计算能力有积极的作用。但是，若是家长可以与少儿一起思虑，与少儿一起 总结规律，对培养少儿分类能力与推理能力等会起到事半功倍的作用。就习题中经常出现的 题型，我与少儿一起总结归纳了下面的策略。 一、给题目分类。之所以要分类，是因为不相同种类的题目需要用不相同的解题策略，分类 是有选择性地运用策略的前提。就习题中常有的找规律题型而言，我们可以把这种题型分成两类，一是由数字组成的题型，一是由图形组成的题型。 例1. 例2.  345 ○□○□□○□□□ 二、数字型找规律题的解题策略。 数字型找规律题的题目平时有三中组合方式：单数组合型，双数组合型，单数双数混杂组合型。 例3. 1 3 7 例4. 2 4 8 例5. 2 3 5 例6. 9 8 6 对于上述的不相同题型，解题策略是相同的，主若是教会少儿观察相邻两数的关系，利用 加法或减法，求得数，尽量让少儿自己发现得数的规律，进而解决问题。 比方例3，家长可以先列出算式：1+=3也许3—=1，让少儿完成填空，进而引导 少儿发现横线上都是填2。尔后让少儿进行猜想，完成算式3+2=，再进行考据，看看 规律是不是相邻两数存在这样的关系，后数减前数是不是都等于2，也许前数加2是不是都 等于后数，若是成立，那么猜想的规律就是成立的。否则，就要教少儿重新进行猜想并进行 考据。 三、图形型找规律的解题策略。 图形型找规律题的题目平时可以分为两类：单一图形组成型，多种图形组成型。 例7.○○○○○○ 例8.○□○□□○□□□ 对于单一图形型（例7）的找规律题型，解题策略相对简单，教会少儿发现图形数量的 变化趋势，一般情况下，少儿教简单发现图形数量的变化趋势，也可以让少儿用数字标出图 形的数量，变换成数字型，引导少儿发现图形数量变化的规律。 对于多种图形组成型（例8）的找规律题型，解题策略是：引导少儿将图形分组，观察 不相同组之间哪些图形的数量发生了变化，哪些图形的数量没有发生变化，重点关注数量发生 变化的图形，找出其数量变化的趋势，也许将其变换成单一图形组成的题型，尔后引导少儿发现其变化规律，进而解决问题。 以上是就习题中经常出现的找规律题型进行的有限的总结归纳。