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《王戎不取道旁李》教学设计 江桥镇中心小学 周晓辉 【教学目标】 1.说说为什么“树在道边而多子，此必苦李。” 2.理解全文，背诵全文。 3.通过讨论等体会王戎善于观察、缜密思考的品质。 【教学重点】 1.说说为什么“树在道边而多子，此必苦李。” 2.理解全文，背诵全文。 【教学难点】 1.整体感知课文内容。 2.了解古代聪颖机智少年的故事，学习他们智慧及美德。 【教学过程】 一、导入新课 1.复习检查 上一节课，我们学习了《王戎不取道旁李》，看看下列句中加点 词语的意思? （1）王戎七岁，尝与诸小儿游。 （2）看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。 2.回顾一下课文，说说想一想课文写了什么？ 本文讲了王戎和小朋友看到路边树上有很多李子，其他孩子争 相摘李子，王戎却认为李子必然是苦的。 今天我们再次深入课文，细细品味王戎善于观察、缜密思考的 品质 3.板书课题-生书空课题-齐读课题 二、精读感悟 （一）学习课文 1.同桌合作学习： （1）同桌互相朗读课文,问边读边做标注。 （2）交流探讨：王戎七岁，尝与诸小儿游。“诸”一词说明什 么？王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀，说一 说！诸小儿在游玩的时候看见了什么？诸儿看到满树的李子是怎样 做的？写出相关的词语。王戎与诸儿的做法一样吗？ 为什么王戎不摘李子？想一想这个故事告诉我们什么道理？你 觉得王戎是个什么样的人？ 2.讨论,回答 (1) 王戎七岁，尝与诸小儿游。“诸”一词说明什么？ “诸”说明当时一起游玩的小孩很多，不是一两个。 （2）王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀 说一说！ 捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、 跳绳、抓蛐 蛐儿、爬树…… （3）诸小儿在游玩的时候看见了什么？ （4）诸儿看到满树的李子是怎样做的？写出相关的词语。 （5）王戎与诸儿的做法一样吗？ （6）为什么王戎不摘李子？ 因为王戎根据“路边、多子折枝”就判断出李子树在路边，如 果是甜的，树上的果子早就被别人摘光了。 （7）王戎的判断正确吗？ （8）想一想这个故事告诉我们什么道理？ ①遇到事情要多想一想，多思考其中的道理，做什么事情都要 善于分析才能得出正确的结论。 ②不能盲目的跟从。 （9）你觉得王戎是个什么样的人？ 王戎是个有主见不盲从、聪明的人。 （二）全班探讨学习： （1）默读朗读课文。 （2）交流探讨：说一说，课文的主题是什么？归纳课文的写作 特点。 2.讨论,回答 （1）课文的主题是什么？ 本文讲了王戎和其他孩子在路边看到李树上有很多李子，其他 孩子争着跑过去摘李子，王戎却认为这必是苦李，结果不出王戎所 料的故事。本文表达了作者对王戎观察仔细，准确推理判断的赞赏 之情。 （2）归纳写作特点 借助细节描写，突出人物形象 故事情节是由人物的活动组成的，人物形象是在情节发展中逐 步丰满完善的。因此，抓住情节即抓住了关键。本文就是通过写王 戎与其他孩子对 “道边李树多子折枝”的不同表现，表现了王戎具 有观察细致入微、据实大胆推测的能力。 （三）拓展延伸 文彦博洞中取球 文彦博是北宋有名的宰相，他小时候爱踢球。 一天，文彦博与村里的小朋友在打谷场上踢球。大家你争我 夺，正踢得兴高采烈时，那只球被不歪不斜地踢进了一棵古树的树 洞里。洞里黑的，什么也看不见。 一个小朋友自告奋勇地捋起衣袖，身子趴在洞口，将手臂伸进 深深的洞里。摸呀，摸呀，够不到底。怎么办呢？ 思考：从这个故事中你可以得到什么启示？ 三、课堂小结 智者自有惊人之举。历史的长河里，有一些少年，小小年纪却 聪明智慧，令大人望尘莫及，除了称象的曹冲，让梨的孔融，还有 今天我们故事中的主人公——王戎。他们