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小学生认知发展特色 小学生认知发展特色 PAGE/NUMPAGESPAGE/NUMPAGES 小学生认知发展特色 小学生认知发展特色 李德江 （一）小学生认知发展特色。因为受知识经验和生理成熟程度的限制， 小学生的认知发展水平还较低，尚处于发展变化之中。 1．小学生察看力的发展特色 小学生察看力的发展特色主要表现为：（ 1）察看的目的性较差。小 学生在察看活动中，易受外来刺激的搅乱，经常在受新异刺激影响时， 心理活动走开察看的对象；同时，察看易受自己的生理状况和个人兴趣 等要素的限制，特别是低年级学生表现更加显然。但跟着年纪的增添， 在教育的作用下，察看的目的性将不停提升。 （2）察看缺少精准性。 小学生在察看事物时，经常只注意事物的主要特色或活动的主要过程， 对细小部分则缺少察看，即察看不够精准。（ 3）察看缺少次序性。 察看时经常只注意事物较突出的特色，如运动的、较大的、比较显然的 部分，这样则致使察看无序，察看的结果缺少全面性、圆满性。 （4 ） 察看缺少深刻性。察看事物时，小学生还主要以感性经验为主，缺少思 维活动的参加，使得察看的深刻性不够，只看到事物的表面现象和表面 特色，难以抓住事物的实质，只知道“是什么”，缺少“为何”的思 考，使察看趋于浅陋，难以上涨到理性高度并恩赐察看更深刻的意义 。 2．小学生记忆力的发展特色。小学生的记忆力较学前少儿在质与量上 都有显然的提升