幼儿园：大一班课程故事：旋转吧！陀螺.docx

课程故事旋转吧！陀螺 课程故事 一、缘起——好玩的陀螺 本月开展了主题《旋转王国》，在主题的开展进程中，小朋友们对旋转的兴趣越发的感兴趣。在自选游戏时，班里的男生都纷纷的拿出了自己的玩具——陀螺进行游戏，他们几个人围在一起就可以玩好久，而有些女孩子们则会在一旁观看；每次游戏时间一结束总会伴随着一句：“我们才玩了一会！”由此可见，陀螺的诱惑是非常大的。于是我利用谈话时间与幼儿们说起了陀螺。 我：“平时你们是怎么玩陀螺的？” 莫嘉毅：“我和徐涛还有马学清比一比谁的陀螺转的更久。” 其他孩子：“我们也是这样玩的。” 我：“那你们有什么办法让陀螺转的更久呢？” 徐涛：“我会把绳子拉的用力一点，这样陀螺会转的久一点。” 邱宇哲：“比赛不公平，他们的陀螺都有发射器，我的没有。” 我：“除了刚刚你们说的陀螺本身的问题，还有其他原因影响陀螺旋转时间的长短呢？” 姚瑾睿：“我看他们每次玩陀螺的时候都喜欢挤在一起，这样陀螺容易被东西碰到。” 我：“是的，陀螺旋转时间的长短跟陀螺本身的大小、材质、形状有关以外，还和小朋友玩的方式、用的力气，以及游戏的场地有关。 发现——探秘陀螺 旋转的陀螺深受幼儿的喜爱，那就让我们一起去寻一寻陀螺的秘密吧！在探秘的过程中首先来找一找陀螺都有哪些材质的吧。 （一）不同材质的陀螺 1.陀螺调查表 我找到的陀螺 画一画你找到的陀螺 它是什么材质的？（画一画） 通过收集我们可以发现陀螺的材质还是有很多种的。幼儿们也从家中带来了许多种陀螺，有普通抽拉式的，还有我们小时候玩得比较多的打撒式的，为了更好地将多种陀螺进行区分开来，让幼儿们尝试从简单的材质上对陀螺进行区分，很快幼儿们将陀螺分成了三类：第一类是木质陀螺，第二类是见得比较多的塑料陀螺，第三类是铁质陀螺。 我：“除了简单的从材质分的三种陀螺，还有什么方式可以分呢？” 范紫依：“可以按玩法呀！” 我：“是的，用玩法的方式进行分类，那小朋友来分一分，可以分成哪几类呢？” 很快孩子们按照不同的种类进行了分类，这次分出了两种类型的陀螺，第一种指尖陀螺，大多数不需要工具直接在手指上进行操作即可。第二种是抽拉式陀螺，这种比较多，普遍是孩子们买的那种，有些是塑料齿轮抽的，有些的绳子抽的。 （二）陀螺的转动 1.如何让陀螺转动（转动的工具） 实验的对象我们选择了幼儿接触最多的抽拉式的陀螺。为了解开这个秘密我们特地拿来了许多工具争取牺牲一个陀螺让孩子们了解事情的真相。在打开陀螺的那一瞬间，孩子们都很兴奋争着要上前看一看，于是我将打开的陀螺拍了照投放到电视机上让幼儿们都来看看。当孩子看到后发现原来陀螺里面有许多的小齿轮，绳子是拉动了小齿轮，用小齿轮间接地转动了陀螺。 2.怎么样转得快 了解玩完陀螺的秘密之后，我们进行了又一次讨论：那么如何才能让陀螺转得快呢？ （这里我们使用的是普通孩子们玩的抽拉式陀螺） 莫嘉毅：“用力拉绳子。” 邱宇哲：“还要拉得快一些。” 姚瑾睿：“绳子拉得块容易坏，不能太快得。” 徐涛：“上次老师不是说了吗？要在平一点的地方转会比较快。” 范紫依：“还要把陀螺放得低一些。” 于是针对于孩子们的这些经验，到底谁是对的谁是错的，我们又进行了一次实验，就是由这些孩子成为实验者，用自己觉得可以让陀螺转得快的方式进行，看看到底是谁能够获胜。最后的结果都差不多，那么到底谁的方法更好呢？此时终于有一个孩子说了一句：“又要拉得快拉得用力才对嘛！”是啊，我们对于孩子们的经验再次进行梳理最终得出想要陀螺啊转得快要是有口诀的要：一快二力三低四平，快指的是速度拉得快，力指的是要用大些的力气，低指的是陀螺与地面要贴近些，平指的是地面要平，要不然陀螺容易慢下来。 制作陀螺 有陀螺得孩子用了我们一起得出得口诀玩的更加投入了，但有的幼儿并没有相同得陀螺来玩，于是有了以下得对话。 姚瑾睿：“赵老师，你可以教教我们怎么做陀螺吗？” 我：“可以啊，但是我们的材料有限，没办法做成你们平时玩得那种哦。” 姚瑾睿：“可以的。” 我：“好的，找个时间我们一起来做一做。” 有了这样的对话后，我开始收集材料：纸盒、卡纸、KT板、牙签、棉棒、木签。我将这些材料和陀螺制作的步骤图放进了区域中，很快就有幼儿发现了，就见她们拿着材料开始捣鼓起来，中途有孩子跑来问我，应该怎么做，为什么做好了转不起来？ 自由活动结束后，我将这一份材料与幼儿介绍了，并将刚刚出现的问题进行提问： 我：“纸盒、卡纸、KT板三种材料哪个更适合来制作陀螺呢？” 杨乐昀：“卡纸。” 姚瑾睿：“我觉得是纸盒。” 我：“说一说原因。” 姚瑾睿：“卡纸太软了，容易破，应该要要硬一点的材料好。” 我：“这个就交给你们去试一试，看看哪个材料更适合吧！” 然后我又继续将材料投放进了区域，在一段时间后，孩子会常常来跟我要纸盒的材料来做陀螺，从他们的行为上可以看出在三种不同