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Unit 6 In a nature park Part A Let’s learn 教材分析： 学生在Unit5 单元中已经初步学习了There be的用法，能简单描述事物的基本特征，本单元重点学习了Is/ Are there.......?及他们的应答。本节课重点掌握五个有关自然景物的四会单词：forest、hill、mountain 、river、lake 和句型“Is there a .....”本节课的难点 Is there a.....句型的运用。 学情分析： 本节课主要学习单词，在单词学习的基础上利用句型不断加大学生的练习量。由于涉及到自然景物，学习都很积极，学习热情也比较高，再套用上新句型，来锻炼学生的实际运用能力。 教学目标： （一）知识目标 1. 能听、说、读、写单词：forest，hill，mountain，river， lake 2．能够运用句型“Is there a···in···？”并做肯定和否定回答。 （二）能力目标 能够运用句型：“Is there a··in-··？”描述自然公园景物。 （三）情感、策略目标 （1）情感态度：让学生保护好环境，热爱自己的家园 （2）学习策略：注意观察、比较，积极与他人合作，共同完成学习 任务。 【教学重点、难点】 教学重点：forest，hill， mountain， river，lake 的发音，其中forest，lake的发音学生容易出错。 教学难点：There be 句型疑问句的掌握对学生是个难点，要求老在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。 【教学准备】 多媒体课件、词卡、景物图片、视频。 【教学方法】 小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的。本节课以情景教学为主，并通过多种形式激发学生的学习兴趣，使每个学生都能积极地参与进来。 【教学过程】 一、Warming up／Revision（热身／复习） 1. What s the weather like today? On such a sunny day, where do you want to go? Do you want to go to a zoo? What s in a zoo?( There is a....in a zoo.) Some girls want to go to a park. What s in a park? Today we will go to a nature park. Close your eyes and think about what s in a nature park. 【设计意图】：复习 There be句型的陈述句，引出课题，为本课的教学做好准备。 二、Presentation／Practice（新课呈现／操练） 1．教学 forest 教师用 tree 引出 trees 再引出 forest。T:A lot of trees formed a forest.通过不同的操练方法练习单词，师范写单词。伺机教授新句型：Is there a forest in the nature park？ Yes，there is. 2．教学hill 出示图片引出单词。通过不同的操练方法练习单词，请生写单词。同时教授该单词时渗透自然拼读法相关知识。 练习新句型：Is there a hill in the nature park？ Yes， there is.示另一幅图：Is there a hill in the nature park？ No，there isn＇t.教授否定回答。 3．教学 mountain 通过图片引出单词，通过不同的操练方法练习单词，请生写单词。同时教授该单词时渗透自然拼读法相关知识。 练习新句型：Is there a mountain in the nature park？ Yes， there is. 拓展祖国的大美山川。 教学lake 图片引出单词，通过不同的操练方法练习单词，请生写出单词。 练习新句型： Is there a lake in the nature park? Yes .there is. No.there isn’t. 教授课文 请学生先听课文，之后回答问题： What’s in a nature park? 请学生自己阅读课文，找出教师所给的答案并在文中划出。 观看课文视频并跟读课文。 分角色朗读课文 设计意图： 1、在学习课文之前先让学生听一遍录音，在整体上感知课文。2、通过问题设计的方法，让学生学会带着问题去阅读。3、多种操练方法相结合，使学生能顺利地、有感情的朗读对话。 Consolidation and extension (巩固与拓展） 设计