《噢!苏珊娜》精品教案精品教案.docxVIP

教学内容： 歌曲《噢！苏珊娜》 歌曲分析：这首歌曲是美国著名作曲家福斯特于1847年创作的歌曲，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情谊，也是对生活中美好事物追求的一种向往。全曲有六个乐句，其中三个乐句是完全相同的，另两个乐句仅仅是在句尾落音上稍作变化，整个曲调中五个乐句都是重复第一乐句轻快、流畅的音乐主题，歌曲中间部分有一个对比乐句，把歌曲推向高潮。后半句又回到了主题音调上，使单一的音乐主题在不断反复中呈现出起伏，好像在倾诉着对远方朋友的思念之情。 教学目标： 1.用欢快、轻松、自然的声音唱好《噢！苏珊娜》，感受美国乡村音乐轻松、快乐的音乐情绪。 2.通过运用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，感受歌曲的节奏特点，提高学生的音乐表现能力。 3.通过简单的邀请舞动作表演歌曲，在舞蹈中传递真诚的友谊。 教学重点： 学习并唱好歌曲《噢！苏珊娜》，能够充分地表现歌曲的欢快情绪。 教学难点： 学习并唱好弱拍的附点节奏，把握歌曲速度、音准，咬字清楚。 教具准备:钢琴 多媒体课件 双响筒 铃鼓 牛仔帽 教学过程： 一、组织教学 1、播放《噢！苏珊娜》动画视频（英文版），使学生注意力快速回到音乐课堂，为学习歌曲做好铺垫。 （上课 起立）师：同学们好!老师好！请随音乐，跟老师一起来做律动吧！（全体学生起立）播放动画英文版的《噢！苏珊娜》。(老师带领学生捻手打节奏，跺脚扭腰做动作) 【设计意图：师带领学生跟随音乐自由律动，使学生身心放松，体会音乐课的快乐，激发学习音乐的兴趣，为学生掌握节奏做好铺垫。】 二、歌曲教学 1、导入新课（故事导入） 师：同学们，这首歌曲好听吗？生：好听。这首歌曲来自一个感人的故事，你们想听吗？生：想听。播放背景音乐《童年的回忆》。 师：在遥远的美国，有一个名叫杰克的男孩和一个名叫苏珊娜的女孩是一对非常要好的朋友，他们从小就生活在美国阿拉巴马，每当杰克弹着心爱的五弦琴，美丽活泼的苏珊娜就会伴随着琴声唱歌跳舞，他们度过了快乐而难忘的童年生活，后来，苏珊娜一家要搬到美国的路易斯安那州去生活，他们再也不能经常见面了，非常伤心，过了很多年，杰克非常思念他的好朋友苏珊娜，决定去路易斯安那州探望他多年不见的好朋友，于是他坐着飞快的马车弹着五弦琴，情不自禁的唱起了歌曲《噢！苏珊娜》。今天我们就来学习美国歌曲《噢！苏珊娜》板书课题。 【设计意图：讲故事有背景音乐《童年的回忆》的渲染，增添了故事的趣味性，勾起了主人公对美好童年的回忆，同时也加强学生对歌词的记忆、对歌曲的理解，使学生懂得友谊的珍贵。】 2、感受歌曲 听听中文版的《噢！苏珊娜》 （1）播放录音范唱（师引导学生用捻手、拍手打节奏，感受歌曲的强弱和情绪。音乐毕） A:师：听了刚才的音乐，你的心情是怎样的？ 生：愉快、欢乐、高兴(板书歌曲情绪) B:师：这首歌曲中出现了美国的两个地名，你们找到了吗？谁给大家说一说。 生：阿拉巴马 路易斯安那州 C：师引导学生按节奏读地名。 （2）师范唱歌曲 3、感受旋律 A：旋律接唱 师：老师唱前面的旋律，你们接最后一个音（用琴弹奏，学生接唱） B：用“ｌａ”哼唱歌曲旋律 师：能不能跟老师琴声用“la”把刚才听到的旋律哼唱一遍。（1.2预备起捻手指） 4、学习歌词 A:出示歌词，师带领学生按节奏读歌词（多媒体出示歌词） 师带领读一遍；学生自己读一遍 B:音乐游戏：弹旋律，对暗号 师：接下来，老师要和同学们玩一个弹旋律、对暗号的游戏，我用琴弹出歌曲的旋律，你们唱歌词，看谁填的最准确。好吗？ D:跟范唱比比谁的声音更美。（学生起立） 【设计意图：采用丰富多样的教学手段让学生在循序渐进中快乐学会歌曲，体现新课标中的以兴趣爱好为动力，】 5、处理歌曲 歌曲前四句表现了愉快的心情，歌声要唱的轻巧、有弹性。注意后两句的情感。如：哦哦，朋友们别为我担心（表现安慰、思念的情绪）最后一句两个好朋友团聚了，应唱出高兴的情绪。 6、巩固歌曲：师生接龙唱或男女生接龙唱 【设计意图：熟悉歌词，在不断的提问和回答中唱好歌曲，熟记歌词。通过创编歌词，培养了学生即兴创编的能力，体现了音乐课的趣味性。】 三、拓展延伸 1、想让这首歌曲更欢快，让我们用双响筒、铃鼓为歌曲加入伴奏。 【设计意图：体现新课标中的面向全体学生，以学生为本，在每节课中让不同层次的学生都有进步的机会。】 2、合作表演 让我们一起来开音乐partty,体会童年杰克与苏珊娜那段难忘的时光 分三组进行：演唱组 舞蹈组 乐器伴奏组 课堂小结 因为有了朋友，我们才不会孤单，因为有了朋友，我们的生活才更加的丰富多彩。 让我们更加珍惜朋友之间的友谊，让我们的友谊地久天长！（播放歌曲《友谊地久天长》） 【设计意图：对歌曲的升华，使学生懂得朋友之间友谊的珍贵。】 在音乐声中下课