《豫剧中的打击乐》 (1).docxVIP

《豫剧中的打击乐》 【教材版本】人教版四年级下册 【教学内容】?第三单元《学戏曲》——豫剧中的打击乐 【课型】活动课 【教学年级】四年级 【教学课时】一课时 【教材分析】 本单元是戏曲、曲艺的系列单元，中国的戏曲与古希腊戏剧、印度梵剧并称为世界三大古老戏剧，把戏曲作为一个单元是本套教材，最有特色的内容之一。在本单元《戏曲中的打击乐器——急急风》的学习中，学生们认识了京剧中的戏曲乐队，管弦乐部分称为文场、打击乐部分称为武场。将教材进行拓展，延伸到本土戏曲剧种豫剧，具体到《豫剧中的打击乐》，让学生了解常用的豫剧打击乐器，并通过参与尝试演奏及表演，了解打击乐在豫剧中的作用，感受豫剧的艺术魅力，树立传承和发展中华优秀传统文化的意识，达到培养学生核心素养的目标。 【学情分析】 四年级学生精力旺盛、活泼好动，学习态度积极，思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣。学生在本单元的学习中，已对戏曲常用打击乐器有了初步的认识，对戏曲的学习和欣赏有了浓厚的兴趣，但是很少在参与演奏中感受戏曲的艺术魅力。通过本节课对豫剧打击乐的学习，让学生认识豫剧中常用的打击乐器，通过演奏，让学生探索豫剧常用打击乐器的音色和演奏方法，激发学生兴趣，培养学生创新能力，了解打击乐的作用，走进豫剧艺术殿堂。 ? 【教学目标】 1.引导学生探索豫剧打击乐器的音色和演奏方法。 2.通过打击乐器参与不同角色的演奏，引导学生了解打击乐在豫剧中的作用。 3.通过欣赏和实践活动，引导学生感受豫剧的艺术魅力，培养学生对戏曲打击乐的爱好，树立传承民族音乐文化的意识。 【教学重难点】 引导学生用不同的演奏方式和节奏表现不同的人物形象。 【教学准备】 豫剧常用打击乐器：边鼓、梆子、大锣、二锣、手镲。 【教学过程】 一、谈话导入，激发兴趣 谈话导入，认识本节课将要学习的豫剧中常用打击乐器。 二、探究体验，尝试演奏 ??1.老师引导学生了解边鼓、梆子的打法和音色。 ??2.学生自主探究大锣、二锣、手镲三种打击乐器的音色和演奏方法，并学会让乐器的声音停下来的方法。 ??3.欣赏专业打击乐演奏视频，调动学生学习打击乐器演奏的兴趣。 ??4.合作演奏。 【设计意图：教师通过引导式学习，学生探究式学习，引导学生掌握打击乐器的基本演奏方法，体验合作的乐趣。】 三、欣赏视频，表现人物 1.欣赏视频，感受花旦、武生、老生三个人物形象中打击乐的不同表现。 ????2.用不同的节奏，表现不同的人物形象。 （1）老生 ?回忆前面所打节奏，引导学生选择适合的人物形象，并用打击乐配合老师的动作演奏。 （2）花旦 ?根据老师的动作引导学生创编节奏，通过身段体验，引导学生用恰当的力度演奏。 （3）武生 ?根据老师的脚步和动作，学生用打击乐演奏，通过动作体验，感受武生英勇的形象。 （4）总结打击乐表现不同人物形象、烘托气氛的作用并板书。 【设计意图：通过视频片段的欣赏及不同人物形象动作的体验，帮助学生总结出打击乐表现人物形象、烘托气氛的作用。】 四、即兴伴奏，体验演奏 1.聆听《辕门外三声炮》选段前四句，感受打击乐唱腔中的表现。 2.听音乐，敲击凳子模仿梆子演奏，为唱腔伴奏。 【设计意图：引导学生参与伴奏，体验打击乐在唱腔中的演奏。】 五、小结 ????教师总结：豫剧唱腔铿锵大气，本色自然，深受全国戏曲爱好者的喜爱，从民国到现在，我们国家涌现出了大一批著名的豫剧大师以及优秀的表现艺术家，他们为豫剧的发展做出了巨大的贡献。通过今天的学习，你喜欢豫剧打击乐吗？喜欢豫剧吗？老师希望你们能把豫剧传承和发扬下去，让全国人民乃至全世界人民都能感受到河南豫剧的风采。 【板书设计】 ?????????????????????豫剧中的打击乐 （学生自主创编） 表现形象 烘托气氛