小鸡吃食教学设计.docxVIP

小鸡吃食 ——10的加减法（43、44页） 学习目标： 1．在具体的情境和活动中，使学生进一步体会加减法的含义，初步掌握10以内的加减法。2．初步培养学生有条理地思考问题及善于合作交流的学习能力。3．在活动中体会学习数学的乐趣。 学习重点：有关“10”的加减法。 学习难点：有条理地思考问题。 教学具准备：挂图 小圆片 学习流程设计： 课前游戏： 小火车提问8和9的分成 师：课前老师先来考考大家吧？小火车开起来：8可以分成3和（），9可以分成6和（），8可以分成2和（），9可以分成9和（） 我拍你听并列算式 师：左手拍3下，右手拍4下，3+4=7 左手拍5下，右手拍4下，5+4=9 一、情境导入，揭示课题 1.师：同学们8和9 的加减法同学们掌握的很不错，下面我们可以开始今天的学习了。请听谜语：头戴红帽子，身披五彩衣，从不睡懒觉，早起来打鸣。猜猜是什么？ 生：公鸡。 师：同学们可真聪明呀，!今天呀大公鸡和鸡妈妈去超市了，留下小鸡独自在家吃食，仔细看图，你发现了什么数学信息？ 2.板书课题——小鸡吃食 二、动手操作，探究新知 1.出示情境图 师：请同学们仔细看这幅图，说一说你都看到了什么？你能试着提出一个数学问题吗？根据图中的信息学生定会提出“一共有几只小鸡？”这样的问题，教师相继板书。 师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？(根据学生的回答写出算式) 9+1=10 1+9=10 师：真了不起，不仅能说清图中的信息、提问题，还能列式计算，老师奖励你一个可爱的鸡宝宝。 2.说一说，摆一摆。 师：鸡妈妈想鸡宝宝们玩了一上午一定很累，为了给孩子们补充营养，鸡妈妈将粉色盘子里的食物加了蜜糖，有8只小鸡闻到蜜糖味跑到粉色盘子这边香喷喷地吃起来，可是有2只小鸡不喜欢吃蜜糖，就到另一个盘子边去吃，看看你又有什么问题？我们该怎样列式解答呢？请小朋友们用学具代替小鸡来摆一摆，并把你摆的过程和同桌交流，比比谁摆得快，说得棒？（学生动手操作，并和同桌交流） 师：谁愿意把你的想法说给大家听？ 根据学生的回答写出算式，并整理板书如下： 8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2 师：小朋友们真能干，想出了这么多种算式。 3.师：看这组算式（第①组）有哪些数字？(1、9、10)也就是1和9合起来凑成10。引导学生用同样的方法得出(2、8、10) 2和8合起来凑成10。 4.拨一拨，填一填。 学生先利用计数器自主拨珠，之后在小组内交流，最后完成表格。 三、儿歌激趣，升华情感 1.学儿歌 师：合起来是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢？老师这里有一首《凑十歌》，我们一起来看一看，课件出示： 《凑十歌》 一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七好伙伴， 四六四六一起走， 五五伸出一双手。 2.手指游戏 师：小朋友们真棒，这么多的问题都难不倒大家。现在我们来玩手指游戏。 师：我出9 生：我出1 师：9+1=10 生：1+9=10 师：10-9=1 生：10-1=9(同桌之间练习) 四、愉快活动，巩固新知 1.小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练1，学生看图列式，说清算理。 2.机灵狗爬楼梯 师：小鸡们的嬉笑声，吸引了机灵狗，我们瞧瞧机灵狗在做什么，原来呀机灵狗正准备上台阶去午餐呢，总共有10级台阶，它爬到了第1级上，还有几级呢？你会算吗？生说：10-1=9(一组喊加油，一组说算式)。 师：机灵狗爬上第2、3、4……级呢？引导学生相继说出算式。 3.播放歌曲《小猫钓鱼》 师：机灵狗吃完午餐后加入到了小鸡们的行列，这不小猫咪咪也来凑热闹了，课件播放歌曲《小猫钓鱼》，听完歌曲，你有什么感想？我们做事一定要专心，这样才能把事情做好，老师相信你们一定能做到。 出示习题：请你来算算小猫钓了几条鱼。（学生试着说一说，并独立列式解答。） 找学生说计算方法和结果，教师课件演示。 4.拓展题 师:淘气又给我们出了一道难题，同学们请看。（课件出示） 1+2+3+4+5+6+7+8+9= 五、总结与评价 师：今天我们和小动物们玩得都很开心，请与大家分享你的快乐和收获吧。 六、作业布置 七、板书设计 小鸡吃食 9+1=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2