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xx小学语文名师工作室工作规章制度 xx小学语文名师工作室以培养小学优秀语文教师为主要目标，是小学语文教师自我发展、协作交流、共同成长的平台。工作室建设实行项目驱动，以三年为一个周期，集教学管理、教科研、业务培训于一体，充分发挥工作室在小学语文教师队伍建设中的辐射、示范、带动作用。 一、工作原则 1.科学规划，有序推进。工作室主持人对工作室的目标、任务、规模、工作频度、时限等要做到心中有数，明确清晰，要合理安排各项目标任务实现的时间和达成度，做到有序推进，有条不紊。 2.全面兼顾，效益多重。工作室在工作开展中要将教学、科研和培训有机结合，力争工作室工作取得多重效益。 3.密切配合，资源共享。工作室的筹建和运作涉及人多面广，各单位、各层级人员要互相支持，密切配合，确保工作顺利开展；方便时，工作室活动、成果尽可能向其他学校和教师公开，实现效益最大化。 二、总体目标 通过名师工作室的工作，实现如下目标： （一）促进学员专业成长 1.提高理论修养。通过教育教学专著的研读交流和专题，进行系统的理论学习，更新教育教学理念，提高教育教学理论修养，加深对本学科教学目的意义和方式方法的认识。 2.巩固提高教学基本功和教学能力。围绕语文核心素养的达成，通过磨课、研课、示范上课和专项培训，巩固和提高学员的各项教学基本功和教学能力。 3.提高科研意识和科研能力。培养学员科研意识和科研习惯；通过论文写作、课题研究方面的指导实践，提高学员的写作能力和课题研究能力。 （二）推动学科教学改革 学科教学改革的目标要求是：打造“高效课堂”，减轻学生负担。即以培养学生的学习能力、探究精神、学习兴趣和良好学习习惯为核心，进行教学方式、课堂结构和方法手段的全面改革，突出学生主体地位，使学生学习由被动接受式转变为主动探究式，在学到知识的同时，提高素质能力，身心健康成长。 名师工作室开展工作，必须围绕上述改革目标要求，用三年时间，通过示范引领和辐射带动，使工作室人员所在学校本学科课堂教学状况发生明显变化，并带动本学科教学发生变化。 （三）增强教师队伍实力。通过工作室的传帮带作用，培养和带动包括工作室人员在内的一批教师成长进步，使这些教师不仅能胜任日常教学，取得优异的教学实绩，在学生家长中具有较高的美誉度，而且在各级各类教学比赛、教学科研评比和晋升省市名师等方面具有竞争力。 （四）提升学科教学质量。通过工作室工作开展，带动教学方式优化，提高教师教学水平，从而推进学科教学质量明显提升。 三、工作职责 （一）主持人工作职责 1.工作室主持人负责制定工作室周期内建设方案及发展规划，根据工作实际需要，制定工作室有关管理制度及实施细则和人员职责要求、制定年度工作计划。指导工作室成员制定三年成长计划。 2.周期内主持并完成一项课题研究。课题研究必须围绕当前小学语文教学热点、难点和关键问题进行研究与探索。形成课题研究报告，至少1篇论文获区级以上（含市级）奖项或正式发表，鼓励个人或合作出版与研究有关著作。 3.周期内主持或组织语文教学研讨活动。每学期组织开展不少于1次语文教学研讨活动，邀请知名专家、学者及相关经验丰富的语文教师参与点评和讨论。 4.周期内以主题研修、联合教研、网络探讨等形式为载体，至少每月组织本工作室成员进行研讨活动1次。 5.负责组织工作室成员到周边教育发达地区或市内同类型工作室进行学习观摩，或邀请知名工作室的主持人进行经验交流。 6.负责组织完成年度工作报告，介绍工作室建设和课题研究推进情况，形成并提炼工作室的特色，每年组织成员撰写个人成长总结或反思。每年完成一次教研阶段成果汇编。 7.建立工作室微信公众号，及时反映工作室工作动态。 8.负责及时将项目研究等有关资料整理归档。各类计划、总结、会议、活动纪要等材料以及各类活动图片、视频等音像材料应及时收集、整理归档，为工作室的发展和考核提供材料依据。 （二）导师工作职责 1．制定计划。根据本人和学科实际情况，制定相应的工作制度、学员培养计划，落实阶段性工作重点。 2．培养教师。在聘期内，培养(带教)本学科2-3名教师。 3．指导成员。针对每一个工作室成员的特长，帮助他们制订《名师工作室成员职业规划》和个人成长目标，实施全程指导。指导成员有方案，有听课、指导记录。 4．交流活动。聚集课堂，以个体指导与集体活动相结合开展工作。 5．课题研究。组织开展课题研究，指导学员撰写论文。 6．加强考核。加强对工作室学员的考核，并做出综合鉴定，形成书面意见备案。 （三）成员工作职责 1.自觉参与工作室项目研究与建设，接受主持人培养管理与指导，制定个人成长规划，定期向主持人汇报工作，协助主持人做好各种项目研究方案、计划和制度建设等。 2.周期内参与主持人立项课题研究，承担课题下设子课题或主要内容研究。周期内取得相关项目研究成果，每年至少1篇