高职院校教师教学创新团队建设实施办法.docxVIP

高职院校教师教学创新团队建设实施办法 为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》决策部署，打造一批高水平职业院校教师教学创新团队，进一步加强我校高素质“双师型”教师队伍建设，不断提高教育教学质量和专业课程建设水平，深化教师、教材、教法“三教”改革，特制定本办法。 第一章 目标与原则 第一条 建设目标 2019-2023年，打造20个满足职业教育教学和培训实际需要的高水平、结构化的校级教师教学创新团队，示范引领全校教师按照国家职业标准和教学标准开展教学、培训和评价的能力全面提升，教师分工协作进行模块化教学的模式全面实施，辐射带动全校加强高素质“双师型”教师队伍建设，从而提高我校的整体教学水平和教学质量。 第二条 基本原则 （一）择优培育，发挥引领示范作用。服务经济社会发展、产业转型升级和企业岗位（群）对技术技能人才需求，加强顶层设计，布局团队建设。规范遴选流程，竞争择优。发挥辐射带动作用，以点带面推动学校教育教学模式和人才培养模式改革。 （二）校企合作，专兼结合。深化产教融合、校企合作，推动学校与行业企业合作共建、共享人才、共用资源，形成命运共同体，支持企业深度参与教师能力建设和资源配置，建立学校优秀教师与产业导师相结合的“双师”结构团队。 第二章 立项条件 第三条 团队师德师风高尚。全面贯彻党的教育方针，坚持“四个相统一”，推动全员全过程全方位“三全育人”。团队教师注重坚守专业精神、职业精神和工匠精神，践行社会主义核心价值观，以德立身、以德立学、以德立教，广受师生好评。团队负责人及教师无违反师德师风情况。 第四条 团队结构科学合理。团队专业结构和年龄结构合理，涵盖公共基础课、专 业基础课、专业核心课、实习指导教师和企业兼职教师，骨干成员一般15至20人且相对稳定。团队中“双师型”教师占比超过一半，具有高级专业技术职称（职务）或相关高级以上职业资格证教师占40%以上；不少于3名骨干成员有五年以上相关工作经验的行业企业高级技术人员兼职任教。 第五条 团队负责人能力突出。每个团队设置负责人1名，原则上应具备以下条件： （一）具备高级职称，年龄不超过55周岁，是具有相关专业背景和丰富企业实践经历（经验）的专业带头人。 （二）熟悉相关专业教学标准、职业技能等级标准和职业标准，具有丰富的课程开发经验和教学经验，教学效果优良。 （三）能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，熟悉本专业及课程体系的教育教学改革趋势，有明确的教育教学改革和课程建设思路，改革意识强，目标明确。 （四）具有团队协作精神和组织协调能力，善于整合与利用社会资源，在团队中有较强的凝聚作用；能制订切实可行的团队建设规划，指导本团队课程体系、教材建设、教学内容、教学方法和手段的改革。 （五）具有本专业（课程）领域较高的学术成就，制订教师职业生涯规划，积极指导和培养青年教师。 （六）同时具备下列条件之一： 1.校级及以上重点建设专业负责人。 2.校级及以上教学成果奖主持人。 3.校级及以上精品在线开放课程（含资源共享课程、精品视频公开课程等）负责人。 （七）牵头建有省级以上“双师型”名师工作室、教师技艺技能传承创新平台、技能大师工作室等优先。 第六条 教学改革基础良好。团队重视教育教学改革与研究，及时将最新研发成果融入教学，推动信息技术与教育教学融合创新，承担省级及以上职业教育专业教学资源库和在线开放课程（含资源共享课程、精品视频公开课程等）开发，并广泛应用于教学实践。教学改革项目获得省级及以上教学成果奖或建有全国黄大年式教师团队的同等条件下优先。 第七条 专业特色优势明显。校企合作基础良好，积极承担集团化办学、现代学徒制试点、订单培养等工作和国家或地方、企业重大科技攻关项目或研究课题。学生毕业生对口就业率高，师生在国家级、省级职业院校技能大赛中获奖。省级及以上专业建设计划入选专业或承担省级及以上教师培训任务的重点建设专业优先。具备一定的中外合作基础，推动人才培养的国际交流与合作成效显著。 第八条 保障措施完善健全。二级学院高度重视，列为一把手工程，由二级学院主要负责人牵头成立团队建设工作专班，加强组织管理，充分保证团队建设所需经费并纳入年度预算。具有长期稳定的合作企业和产教融合实训基地，实习实训设施设备先进，能够满足专业实际需要。 第三章 报与评审 第九条 校级教师教学创新团队每年申报评审一次。申报程序为： （一）团队向所在教学单位提交《高职院校校级教师教学创新团队项目申报表》。 （二）团队所在教学单位对申请团队进行评议、推荐，并将推荐名单和申报材料报教务处和组织人事处，并按要求进行评审网站建设。 （二）教务处会同组织人事处对被推荐团队进行资格初审后，组织专家组对被候选团队进行评审，确认初选名单。 （三）学校教学指导委员会根据学校发展规划与申报情况进行评审确定候