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高职院校教研室建设与管理办法 第一章 总则 第一条 为进一步加强学校基层教学组织建设和管理，充分发挥基层教学组织在教育教学改革中的重要作用，全面提高教师教书育人能力，持续提升教育教学质量，结合学校实际，制定本办法。 第二条 教研室是按照专业、课程及教学工作实际需要设置的常态化基层教学组织，包含按照专业设置的专业教研室和按照课程（群）设置的课程教研室。 第三条 教研室的主要任务是贯彻落实党的教育方针和学校教育教学改革发展规划，开展教学建设、教学研究与改革、教学组织与管理、教学评价与改进、教师教学发展、教学质量保障等工作。 第二章 教研室设置 第四条 教研室设置于各教学单位内，接受各教学单位的领导管理以及学校职能部门的业务指导。 第五条 按专业设置教研室，原则上取得专业代码并列入招生计划的专业都可以设置专业教研室；按课程（群）设置教研室，所辖课程必须对接3个以上专业（含3个），承担该课程（群）每学年的总课时不能少于3000课时。 第六条 思想政治理论、公共外语、大学语文、体育与健康、职业规划与就业指导、心理健康教育、信息素养以及其他学校重点建设的全校性通识教育课程，应单独设立教研室，由教务处统筹规划。 第七条 教学单位新增教研室应向教务处提出书面申请，并提交相关材料。经教务处会同组织人事处审核，报校长办公会、学校党委会审议。教研室的设置应保持相对稳定，如需调整、撤销、变更名称等，须经教务处办理相关手续。 第八条 鼓励以现代信息技术为依托，建设一批类型多样、动态开放的虚拟教研室，加强跨专业、跨校、跨地域的教研交流，探索“智能+”时代新型基层教学组织的建设标准、建设路径、运行模式。 第三章 教研室工作制度 第九条 集体学习制度。坚持以党的最新理论为指导，扎实开展党史学习、党的教育方针学习等集体学习，把集体学习制度化。 第十条 教研活动制度。教研室应制订教研活动计划，抓住教学改革与建设的重点难点，以问题为导向，每周组织开展一次教研活动。教研活动应做好记录。 第十一条 集体备课制度。设有多个平行课堂的课程，或由教研室负责的同一门课程或课程群，应开展集体备课，共同制订课程标准、教学计划，对教学内容、教学方法、教材选用、考试考核和教学中的问题进行研讨。 第十二条 教师传帮带制度。新入职教师正式上课前，除接受学校教师发展中心组织的岗前培训外，教研室应为每位新入职专任教师聘请优秀教师担任其入职导师，通过担任助教的形式让新入职教师系统地旁听两门以上课程、参与课程建设和教学辅助工作，帮助新入职教师熟悉教学规范和教学要求，掌握教学技能和教学方法，提升教学能力。 第十三条 试讲制度。凡新入职教师上课或教师上新课均必须进行试讲。试讲工作由教研室主任主持，教研室全体人员对试讲者进行综合考评，通过者方能正式上岗授课。原则上应选择教学重点或难点内容安排2次试讲，每次不少于1学时讲课时间。 第十四条 听课制度。教研室主任应深入课堂听课，及时了解教师的教学情况，同时组织教师集体听课和相互听课，开展听课交流和公开课观摩，提出改进意见。原则上，教研室主任每学期至少听课4次，其他教师至少听课2次；教研室每学期至少组织1次公开课观摩，教研室成员均应参加。 第十五条 教学质量检查制度。按照学校和所在教学单位的部署，认真做好期初、期中和期末教学工作检查，同时应加强各项工作的阶段性检查和经常性检查，及时发现问题和解决问题。认真完成学校和所在教学单位要求的各项教学质量评价与保障工作。 第十六条 计划和总结制度。教研室应结合各项工作要求、工作制度及工作实际，在每学期初制定教研室活动计划，学期末进行工作总结，并接受所在教学单位考核。 第十七条 教师教学考核制度。教研室结合教学工作检查、教研室活动、集体备课、听课等情况，按照学校及所在教学单位有关规定和安排，对教研室成员开展同行评价和教学综合评价，进行考核总结。 第十八条 教学资料归档制度。教研室应将活动记录、听课记录、会议纪要、试讲考评记录、考核记录、工作计划和总结、教学文件等进行分类整理归档，做好资料保存工作。 第四章 教研室职能与职责 第十九条 教研室的工作职能。 （一）加强教师的思想政治教育，开展学习党的教育方针、热爱教育事业、为人师表、教书育人等师德师风教育活动，增强教师教书育人的责任感和使命感，引导教师争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师。 （二）开展产业发展趋势与人才需求调研，研究制定专业建设规划、专业教学标准、人才培养方案，完善产教融合、校企合作的协同育人机制，组织实施教学任务。 （三）研究制订课程建设规划、课程标准，以课程建设为纽带强化教学团队建设，建设优质教学资源和教材，围绕课程教学全过程全要素，不断推进教学方式、教学手段、教学范式改革创新。