间隔排列（教案）-2022-2023学年数学三年级上册 苏教版 .docxVIP

间隔排列（教案） 一、教学目标 学生能够理解和掌握间隔排列的概念； 学生能够判断给定的数列是不是间隔排列； 学生能够根据间隔规律，推出数列中任意一项的值。 二、教学重难点 确定数列的间隔规律； 推导出数列中任意一项的值。 三、教学准备 教师准备：教学书籍、黑板、粉笔； 学生准备：笔、本子。 四、教学步骤 1. 导入新知 引导学生复习之前学习的等差数列的知识，并让学生探究一下以下数列： 2，5，8，11，14… 4，8，12，16，20… 1，4，9，16，25… 请学生思考这些数列都有什么特殊的地方。 让学生自己总结出间隔排列的概念。 （提示：间隔排列就是指数列的相邻两项之差是相等的，这个相等的数叫做间隔。） 2. 讲解间隔排列的概念 引导学生看一下下面这个数列： 3，6，9，12，15，18，21… 让学生猜一下这个数列的间隔是多少。 （提示：相邻两项之差相等） 让学生逐项计算，看看他们猜的是否正确。 3. 判断数列是否为间隔排列 教师出示一个数列： 5，7，10，13，16，18… 让学生判断这个数列是否为间隔排列。 让学生列出每两个相邻数之间的差，检验其是否相等。 如：7-5=2；10-7=3；13-10=3 。。。 最后得到的差都相等，所以可以确定这个数列为间隔排列。 让学生根据这个规律，来判断下面这个数列是否为间隔排列： 10，15，20，28，33，38… 4. 推导出数列中任意一项的值 给出一个完整的间隔排列： 2，4，6，8，10，12… 让学生根据这个数列的间隔，来推出任意一项的值。 如：要求第4个数，就是2+（4-1）×2=8 要求第7个数，就是2+（7-1）×2=12 让学生根据这个规律，来推导出下面这个数列的第10个数： 3，6，9，12，15，18，21… 五、课堂练习 让学生在笔记本上完成练习册第X页的X题。 收卷，布置作业。 六、教学反思 这节课主要讲解了间隔排列的概念和判断方法，并且教会了学生如何推导出数列中任意一项的值。在教学过程中，我注重了引导学生自主思考和发现，让他们在实践中更好地掌握了这个知识点。但是在布置作业时，可能需要对学生的练习难度进行一定的调整，确保任务能够完成。