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数学核心素养活动反思 胡德旺 听了数学核心素养知识的讲解，获益匪浅，使我认识到时代在不断进步，社会在不停的前行。脚踏实地做教育的同时也应仰望星空看发展，跟上当下教育理念，跟上教育步伐， 作为教师的我们应该如何在自己的教育教学工作中真正体 现核心素养的价值？在自己的课堂上实现核心素养的基本 要求？反思如下： 通过培训，让我深刻地认识到 1、把枯燥的数学计算上得更有趣，更灵活，更能益于提 高学生的计算能力。数学本身就是枯燥的，而小学生学习， 练习运算最现实的内驱力就是兴趣，所以我们必须采取创设 一些生活情境，或游戏，把计算与生活等更好地应用起来， 寓教于乐，学生会全身心地投入，切实提高兴趣，使学生体 会到数学的乐趣事。 2、在课堂上作好引导者，组织者，合作者。 学生在课堂上是学习的主人，我们应该把更我的尝试的机会 还给学生，让学生亲身去经历整个探究过程，让学生课堂上 去做，去想，去说，去发现，去总结，而老师只做为一个适 时的点拨者，让孩子体验到学习的成功和乐趣，更愿意投入 和参与的学习中，真正做课堂上的主宰者。 3、计算教学在教学中要既重视算理，又要重视算法的教 学 教学中要让学生理解计算的原理，理解法则的合理性。不 应要求学生死记更背计算法则，宜在理解的基础上记住要点， 再通过适当的练习进行巩固。 4、重视良好运算习惯的培养 好习惯，益终生，小学生在很大程度上是一种养成教育，在 计算方面：如看清数字与运算符号，认真抄写，细心计算， 自觉检查等这些习惯的养成，有助于克服粗心，提高运算的 正确性和效率。特别是发现学生错误后，我们应让学生分析 错误原因，对症下药，提高计算的正确率。 5、掌握数学思想方法，正确运用于教学之中。 在数的运算教学中运用的数学思想方法有数形结合，数学模 型、转化、推理、符号化、类比、方程和函数等思想方法， 作为老师的我们必须深入钻研教材，运用数学思想方法，制 定合理目标，科学设计过程，科学引导和训练海陆空生的数 学思想方法，并及时总结，体会到数学思想方法在计算中的 应用。 在今后的日子里，我将以培养学生核心素养为教育改革的新 方向，不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和 探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家 型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。 这样，才能培养出新时期 这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型” 的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自 己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并 加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的 教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实 践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务， 一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切吧，奉献 自己的力量。