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让品德社会课“活”起来 ----品德社会课生活体验式  教学的探讨 福州市螺洲中心小学 郑行辉 2013.12 课程性质 实践性 课程设计与实施注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中发现和提出问题，在亲身参与丰富多样的社会活动中，逐步形成探究意识和创新精神。 课程基本理念 学生的生活及其社会化需求是课程的基础 课程注重学生生活的价值。学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，学生的生活对本课程的构建具有重要价值。课程必须贴近他们的生活，反映他们的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升学生的生活。 生活体验式教学的必要性 1、课程改革的要求 2、体验到的知识比被灌输的知识深刻得多。 3、体验教学易引起学生的兴趣，激活课堂教学。 生活体验式教学 生活体验式教学指的是：通过一系列教学方法的应用，让学生拥有亲身经历或者类似亲身经历的机会，从而形成一种促进自身进步的内在驱动力，使学生获得更高层次体验，从而更好地完成教学目标。 生活体验式教学的措施 1、创设情境 动手操作 实物展示 录音录像 现身说法 故事法 例：《