四年级全册心理健康教育说课稿-第三课 心胸可以比海宽 鄂科版.docxVIP

四年级全册心理健康教育说课稿 - 第三课 心胸可以比海宽 鄂科版 一、教学内容与目标 1. 教学内容 本课是四年级全册心理健康教育的第三课，题目为“心胸可以比海宽”。本课主要内容涵盖以下几个方面： 通过讲解故事，引出人与人之间的差异，让同学们了解到每一个人都是独特的，不能把人较劲成“好”、“坏”； 通过生动的事例讲解，使学生形成对待不同意见的宽容心态； 通过多方位的引导，使学生能理解人与人之间的差异， appreciate 不同。 2. 教学目标 认识到人与人之间的差异，了解每一个人都是独特的； 形成对待不同观点的宽容心态，理解懂得可贵，能够agree to disagree； 学习欣赏别人的优点，abandon / avoid 1:99 (看对的方面，不看错的方面)。 二、教学过程与方法 1. 教学过程 Step 1. 导入 通过老师和学生之间友好互动、眼神瞟视、微笑等方式，学生渐渐进入课程的氛围。 Step 2. 提问引出本篇故事 为了培养尊重差异的品德，讲故事就是一个好方法。老师可以酌情编选一个简单的故事，通过提问题、引导学生思考的方式，逐渐引入课文内容，掀开本堂课故事的序幕。可以问一些问题如下： 学生们你们觉得人与人之间有什么不同啊？ 为什么会有不同点呢？ 你中有没有特别喜欢的人呢？ 你为什么喜欢它/他呢？ Step 3. 讲故事 背景：假设班里有一个学生，她叫杨若，班级里的其他学生都不喜欢她。 情节：今天，杨若在学校里得到了一个奖状，但是班里的其他同学并没有向她鼓掌或者说祝贺。班里有一位老师，她叫王老师，王老师觉得这件事非常奇怪，所以她去问班里的其他同学，“你们为什么不跟她一起庆祝呢？” 同学们的回答大都是因为他们不喜欢杨若，而王老师讲给同学们一个小故事。 故事的主人公是一个小三轮车夫，他被认为是穷人，但是他非常善良。有一天市场上出现了一名有钱人，他骑着一辆好车来到小三轮车夫的面前。小三轮车夫很善良，他礼貌地轻轻地推了对方一把，说：“大人，路上要小心啊。” 大家想想，同学们，当我们想到一个穷人的时候，我们常会用一些词汇，如“他真是穷”、“他长得很丑”、“他真的太愚蠢了”，而这位小三轮车夫却是一个很温柔、很有爱的人，他能够把对他的贬低全部化解了。 王老师告诉同学们：“我们不能用很多名词来描述一个人，并把它拟词成好与坏。我们应该做的是：找到属于他的优点，欣赏这个人的优点。” Step 4. 教学目标的引导 认识到人与人之间的差异，了解每一个人都是独特的。 将故事中的生动形象的细节及做出的善举深度概括，比较其个性的独特之处，引导学生了解每一个人都是独特的，不能把人较劲成“好”、“坏”。举一个类似的例子，试图让学生感受到这种价值观的思维与态度。 形成对待不同观点的宽容心态，理解懂得可贵，能够agree to disagree。 引导学生从事例中找到对自己看重的东西，培养宽容心态的价值和能力，让学生拥抱差异，不排斥相异之音，理解agree to disagree的意义。 学习欣赏别人的优点，abandon / avoid 1:99 (看对的方面，不看错的方面)。 通过引导学生欣赏别人的优点、鼓励正面的奖赏，并落实到行动中去，不打扰对方，减少对不喜欢的事物或人的关注，提高学生情感管理的能力，形成好的情绪调节机制，调节自己的情绪。 Step 5. 总结与评价 学生在这一章的学习中，学习了很多开阔眼界的东西，但是与左右前十的交流的时候，却都没有讲的很明白。小学生面对别人的时候有时候会害羞，不会开口，更不会问问题。需要及时反馈，让学生觉得这些知识是有意义的，是值得去探索的。 2. 教学方法 本次授课主要采用讲解故事、提问引导、多情境引导、多方位教学等方法，通过互动、引导让学生理解学习内容。在教学过程中，老师还需要适时加入术语的解释，引导学生，巩固知识点的学习。 此外，因本章内容涵盖比较广泛，也适当考虑了多元化的教学方法，如图像化、逻辑讲解、故事披露等方法，方法和教学方式更加灵活自如。 三、教学反思 本节课主要目的是让学生在学习、休闲、人际交往等方面形成健康的认知和情感、提高心理素质，旨在培养学生宽容度，具备积极乐观的心态，能够顺利应对生活中的挫折和挑战。 在教学中，我觉得有以下几点需要改进： 教学内容的组织和节奏控制略显松散，需要更加注意。 教学方法上，可以更加灵活多样，有选择地采用图像化、逻辑讲解、故事披露等方法，适应学生的认知特点，更加贴近学生的生活。 教学过程中的问题和疑惑，需要及时作出解答，及时提示学生，便于学生更好地接受课程内容和吸收知识。