人教版小学数学三年级上册第四单元《三位数加三位数的连续进位加法》教学设计.docxVIP

课题课型新授课三位数加三位数的连续 课题 课型 新授课 进位加法 三位数加三位数的连续进位加法是学生学习三位数加三位数一次进位 加法 的提升，由一次进位发展到连续两次或三次进位，力求以思维训练为主 线，引导 学生运用迁移类推的方法探究三位数加三位数连续进位加法的计算 方法。 1 .复习引入，铺垫孕伏。 设计说明新课伊始，引导学生对一次进位加法的知识进行复习，旨在激发学生的 学习 兴趣，为下面新课的学习作铺垫。在教学新知的过程中，引导学生运用 知识的迁 移类推，探究三位数加三位数连续进位加法的计算方法，并能正确 计算。在此基 础上抛出问题“计算的结果对不对呢？ ”引出验算的教学，让 学生积极思考，自 设计说明 主探究，培养学生的计算能力和解决问题的能力，让学生 体脸到成功的快乐。 2.拓展思维空间，培养知识运用能力。 本节课在学生通过探究掌握了三位数加三位数连续进位加法的计算方 法的 基础上， 通过不同层次的练习， 巩固学生所学的知识。同时， 在练习中 设计了 “不 用计算判断得数是几位数”的训练，通过训练发现特点，总结规 律，拓展学生的 思维空间，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。 课前准备教师准备： PPT 课件 课前准备 教学过程 教学环节 教师指导 1 .计算下面各题。 学生活动 1 .说出计算的过程及结 效果检测 1.笔算下面各题。458 + 504 351 + 263 果。 1.笔算下面各题。 一、复习引入， 2.汇报：计算一次进位加法时，哪一位上的数 相加满十，要向前一位 进788+107 揭示课题。（6 分 2.汇报：计算一次进位 加法时，哪一位上的数 相 加满十，要向前一位 进 788+107 揭示课题。（6 分 2 .说一说计算一次进位 钟） 563+624= 加法时应注意的问题。 3 3 .揭示课题。 加时不要忘记加进位的 lo 3.明确本节课所学内 容。 1 .课件出示教材 38 页例 3o 引导学生分析题意并列 1 .分析题意，列出算式： 式。 445 4-298o 2 .探究 445 + 298 的算 2 .小组讨论，探究算法。 法。 (1)利用已有的知识自 己 (1)引导学生独立解答， 教尝试解决。 2.用竖式计算并验算。 师巡视指导。(2)交流算法，指名汇报。(2)交流算法。 师巡视指导。 (2)交流算法，指名汇报。 ①298 接近 300,可以把 238+99= ①利用凑整的方法简 算。 298 看作 300 来口算， 因 二、自主探究， 组织学生讨论：算式 445为多加了 2,所以要 减去 683+259 = 学习新知。 (15 分+300—2 中，为什么要 减去2o 665+488 = 钟) 2? 3.改错。 ②讲解笔算的方法，明 ②笔算。 确无论哪一位上的数相 加 3 8 5 + 278 引导板演的学生讲解计 算满十，都要向前一位 进 5 5 3 过程。 lo 3 .算法比较：比较上面的 3 .交流两种算法的优 两 种 算 法 ， 你 喜 欢 哪 一劣。 4 4 .独立脸算，掌握脸算 的书写格式。 4.加法的验算。 教师讲解验算的书写格 式 及验算的重要性。 三、拓展延伸， 1.引导学生观察教材 38 1.观察、思考教师说的 4.想一想，填一填。 巩固练习。（15 分钟） 四、课堂总结， 交流收获。（4 分 钟） 页“做一做”中的第 3 个 竖式题，回答教师的问 2 竖式，思考：百位相 加满题，然后独立完成这道 - □□□ 十，要怎么办？然 后完成题。 5 此题。 2.独立解答，组内交流。 □ 2.完成教材 39 页 4 题。 3 .独立完成课堂活动 + 4 卡，然后交流收获。 73 卡，然后交流收获。 7 活动卡的过程中，学会 发 现特点，总结规律。 谈自己本节课的收获。总结本节课的学习内 谈自己本节课的收获。 容。 8 8 0 3 □ 3 2 口 0 1 教师批注 三位数加三位数的连续进位加法 445+298=743 （种） 4 4 5 2 9 8 + 2i91 8 验算： + 4i 41 5 板书设计7