部编小学语文五年级上册第22课《四季之美》优秀教学设计.docxVIP

部编版小学语文五年级上册第22课《四季之美》优秀教学设计 22.《四季之美》教学设计 教材解读 1.读语文课标，关联能力序列。 课标要求小学五六年级阅读课要让学生“初步领悟文章的基本表达方法”。我们分析了统编教材四到六年级写景文单元，解读其梯度序列，并进行通盘考虑。五年级学习写景的文章要素梯度的定位既是由小学中段“重感悟”到高段“重方法”的过渡，又是对后续学习更准确地运用描写方法表达感受的铺垫，在学生此项能力增长序列上不可或缺。 2.读单元导语，找准要素点。 《四季之美》是统编本教材五年级上册第七单元的一篇课文。本单元以“四时景物皆成趣”为主题，编排了四篇课文。有《古诗词三首》（唐代诗人王维的《山居秋暝》和张继的《枫桥夜泊》，清代词人纳兰性德的《长相思》），有日本女作家清少纳言的《四季之美》，有我国著名作家巴金的《鸟的天堂》、贾平凹的《月迹》。该单元的三条导语分别是“四时景物皆成趣”“初步体会课文中的静态描写和动态描写”“学习描写景物的变化”，涵盖了“单元主题”“阅读要素”“表达要素”三部分，且将阅读与表达融为一体。 3.读课后练习，串联要素线。 有了单元整体架构，每篇课文又该完成哪些语文要素呢？课后练习就是最好的指示牌。《四季之美》的课后练习“反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味”“读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态描写”“仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个