影响我国民办幼儿园教师专业化的原因.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 影响我国民办幼儿园教师专业化的原因 　　一、民办幼儿园老师专业主体性不强，缺乏专业化意识　　主体性是指作为主体的人在对象性活动中所表现出来的主动的、能动的、自觉自为的态势。主体性的主要特点可以概括为：自主性、能动性、超越性。幼儿老师主体性是老师专业化的内在动力，这种主体性表达在老师的活动方案的设计技能、教育工作的主动性与独立性、促进幼儿身心进展的意识等许多方面。但整体上看，幼儿老师的主体性还没有充分表达出来。首先是缺乏对幼儿老师职业的全面正确的认识。在民办幼儿老师中，有不少人对幼儿老师的`定位还不高，认为这个行业没有特别的专业技能，接受问卷调查的25岁以下、26～35岁、36～45岁、46岁以上四个年龄组民办幼儿老师中，分别只有33%、42%、37%、 31%的老师，认为自己的工作是专业工作，对专业的内涵、标准认识模糊，对老师专业化在教育事业进展中的深刻意义认识不清，没有意识到幼儿教育在学校教育中的基础地位，没有给自己一个正确的定位，看轻了自己的工作职责，也就缺乏了自身进展的意识和动力。虽然这么多年来，幼儿老师的学历要求不断提高，老师一贯处于学习之中，但有不少幼儿老师只是为了获得学历，对于新形势下自己从事幼儿教育究竟需要增加哪些方面的知识，提高哪些方面的技能，却从不去思索，更谈不上去通过相关的学习不断充盈自己