语法概说PPT课件.pptx

语 法 概 说 ;语法，是一种语言组词造句的结构规则。 语言三要素: 语音:是语言的物质外壳 词汇:是语言的建筑材料 语法:建筑法则 ; 1.小朋友很聪明。 * 2.小朋友聪明很。 * 3.很小朋友聪明。 * 4.很聪明小朋友。 * 5.聪明小朋友很。 * 6.聪明很小朋友。 制约着句子组合合法性的规则就是“语法”。 ;“语法” 的两种含义： 一是指语言的结构规律，是存在于语言深层的客观规律和变化规则。它不以人们的主观意志为转移的。 二是指语法学，语法学是研究语言结构规律的科学，是人们对客观的语法规律的主观认识和说明。 ;词的构成： 说头、想头、看头、听头、盼头、甜头、苦头—— 动/形+头→名 盖儿、钉儿、画儿、尖儿、亮儿、—— 动/形+儿→名 美化、丑化、老化、磁化、风化、钙化、大众化— 形/名+化→动 ;短语的构成： 弟弟妹妹/老师学生/工人农民/北京上海…… 名+名（并列） 吃饭/喝茶/打球/看戏…… 动+名（动宾） ;概括性： 语法最基本的特征。 语法就是对一个语言中各种语法单位的组合关系、聚合关系、功能类型等等的抽象概括。 语法并不管具体的词和词之间的具体关系，只管一般的词和词之间的一般关系。; 我想明天出发。他姐姐打算暑假去北京。中文系王教授准备下周举行学术报告。 分析： A　　　　　 B　　　　 　C　　 我 　　　　　 想　　　　明天出发　　他弟弟　　　　 打算　　　暑假去北京　　中文系王教授　 准备　　　下周举行学术报告; 请他进来、派他去开会、叫他接电话——兼语短语 小林把教室打扫得非常干净。 妈妈把衣服洗干净了。 他把论文交给了老师。 小玲把《红楼梦》读了三遍。——“把”字句 ;稳固性 语法的变化比词汇、语音的变化缓慢得多，而且语法很难受到外来因素的影响而改变。 “主＋动＋宾”这种结构在甲骨文中就已存在。 如：河杀我？河不杀我？（董作宾《殷墟文字乙编中辑》 连动、兼语、双宾语等结构也是先秦两汉汉语中常见的。如：项庄拔剑起舞。（《史记．???羽本纪》） 命夸蛾氏二子负二山。（《列子．汤问》） 王赐晏子酒。（《晏子春秋》） ;生活幸福——幸福生活 认真地写——写得认真 到操场上跑——跑到操场上 卖菜——卖菜的 说清楚——说得清楚 妈妈的父亲——妈妈和父亲 句子的构成： A孩子把房间打扫得干干净净。甲把乙怎么样？——“把”字句 B房间被孩子打扫得干干净净。乙被甲怎么样？——“被”字句 ; 汉语：语序和虚词； 英语：常用词尾的形态变化； 汉语：助词和丰富的量词； 英语：冠词； 汉语：SVO型语言，陈述句的顺序是：主语+动词+宾语； 日语：SOV型语言，陈述句的顺序是：主语+宾语+动词。 ;所谓“递归”指的是相同的规则可以在一个结构里重复使用。 反复使用有限的语法规则，可以构成结构复杂的短语或句子。 如：小李来过学校了。 小王知道小李来过学校了。 小张认为小王知道小李来过学校了。 我觉得小张认为小王知道小李来过学校了。  我知道老师来了。 你知道我知道老师来了。 他知道你知道我知道老师来了。 我知道他知道你知道我知道老师来了。 ; 凡是能在组合的某一位置上被替换下来的片断都是语法单位。 ;以典范的现代白话文著作为语法规范 有的语言偏重于形态变化，例如法语、俄语； 有的语言偏重于词序变化和虚词运用，例如汉语。 前者一般称之为“综合性语言”，后者一般称之为“分析性语言”。 现代汉语语法总特点： 不依赖严格意义的形态变化，而借助于语序、虚词等 其他语法手段来表示语法关系和语法意义。（邵敬敏） ; ;语序是指语言单位的排列顺序。语序不同，语言单位组合后的结构关系和意义往往也就不同。 “牛奶”和“奶牛” “生产”和“产生” “青年”和“年青” “人为”和“为人” “老师问”和“问老师” “说不好”“不说好”和“不好说 “屡战屡败”和“屡败屡战” “存在决定意识”和“意识决定存在”;A 语序区分意义： 花纸----纸花； 半斤----斤半； 后头的小孩----小孩的后头； 好商量----商量好 ; B 词序区分用法： 你快走吧！——快走吧，你！ 这孩子真聪明！——真聪明，这孩子！ 他也许已经去日本了。——他已经去日本了，也许。 看你气得话都说不出来了。——话都说不出来了，看你气得。;不同的虚词，可以表示不同的句法关系： 如“我和你去”------“我或你去” “四川出产的橘子”------“四川出产橘