云雀的心愿说课稿(6篇）.docxVIP

Word版本，下载可自由编辑 PAGE PAGE 1 云雀的心愿说课稿(6篇） 云雀的心愿说课稿（1）  一、说教材  1、教材简析：  《云雀的心愿》是苏教版学校语文教材第八册第六单元里的一篇课文。本文是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明爱护森林的重要性，表述了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段，依据云雀飞行的地点可分为四个部分：  第一部分（第1—4自然段）：写人们伐树毁林，森林变成沙漠。  其次部分（第5—10自然段）：写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。  第三部分（第11—13自然段）：写森林是个巨大的空调器。  第四部分（第14—15自然段）：写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。  本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保学问于好玩的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，读起来朗朗上口，是适合同学朗读的好材料。  这篇课文所在的单元以“环保”为主题，教育同学要爱护环境。编者将这篇课文作为第三篇课文支配在第六单元里，目的是让同学在学习前两篇课文的基础上，再利用本课的学习，更深化地感受森林的重要性，熟悉伐树毁林的危害，增加环保意识。  2、教学目标：  依据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特征以及同学的实际状况，我将本节课的教学目标定为：  ①熟悉本课9个一类生字和2个会认字，懂得“咆哮”、“泛滥”“乱砍滥伐”等词语的意思，能运用“能够……也能够……”造句；  ②正确、流利、有感情地朗读课文，能将云雀的心愿以及不怜悯境下的心情利用朗读表述出来，并能分角色进行对话表演，培育孩子的朗读力量、感悟力量、理解力量、想象说话以及表述与交际的力量；  ③理解课文内容，能从课文内容中懂得爱护森林的重要性，体会人类植树造林的美妙心愿，增加环保意识，并能落实到日常的生活实践中去。  3、教学重点、难点：  本文内容是围绕“森林实在是太重要了！”这句话绽开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠、河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库、是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：认识森林的重要性。由于受到学问水平的限制，同学理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器”比较困难，这就成为同学认知的一个难点。其它，引领身处相对美妙环境中的孩子体会出云雀的心情、明确云雀的心愿并能受到启迪，增加自我环保意识，与的表述意愿能达成共识也是理解与感悟的一个难点。  4、课时支配：  我预备用两课时来实现教学目标。第一课时，引领同学初读课文，熟悉全部生字并完成书写目标；初步感知课文内容，学习课文最终两个自然段，知道云雀的心愿是什么。其次课时，引领同学读懂课文，理解内容，知道森林的好处，树立环保意识，并能分角色朗读课文，在品读文字中升华情感。我下面说的是其次课时的教学。  5、教具预备：多媒体课件。  二、说学情  在教学本课之前，同学在前面已学习了几篇和环保有关的课文：如《走，我们一起去植树》、《特别的葬礼》、《沙漠中的绿洲》等。对于环保学问已认识不少，这是顺当完成本课教学的有利条件。但由于四班级同学阅历浅，对本文中涉及环保的科学道理较难理解，依据这些实际，在教学时我采纳形式多样的教学手段让同学理解课文内容。  （一）说教法  依据大语文教学观和建构主义理论以及新课程相关要求，我主要采用以下教学方法来实现预设目标：  1、朗读教学法  只有让同学利用充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。本文是以小云雀和妈妈对话的形式绽开故事情节的，语言生动好玩，适合朗读。在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采纳自由读、同桌互读、带着问题读、小组读、齐读、分角色读等不同形式的读，让同学感悟课文内容，培育肯定的语感。  2、情境教学法  阅读教学中创设情境，充分调动同学的感觉器官，引领同学从不同的角度去感受、体悟文中生动的形象和美丽的语言，这样往往比老师单一的讲解更深刻。  在本文教学中，我以语言描绘、声音感染、录像震撼、表演体悟等不同方法创设情境，引领同学从不同角度去感受课文内容，促进对文本的理解。  3、对比教学法  为了加深同学对文本内容的感悟、理解文中重点部分，适当采用对比观看、对比朗读、对比想象，在对比教学中突破教学重难点，受到心灵的洗礼。  （二）说学法  阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程，同学只有深化文本和文本进行深化的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。因此，本节课中我以同学为主体，指导同学边读边画、边读边悟、边读边想、边读边练，个体自学与合作沟通相结合，促使同学以读悟语，以读促解，以读升情，从而达到