好玩的玩具教案(集合12篇）.docxVIP

Word版本，下载可自由编辑 PAGE PAGE 1 好玩的玩具教案(集合12篇） 好玩的玩具教案（1）  活动目标：  1、利用试试、操作、探究，学会正确使用电池的方法。  2、学习用记录卡（语言）表述操作结果。  3、乐观参与探究活动，体悟胜利的欢乐。  活动预备：  电动玩具若干、电池、笔、记录表两张、模具、电池盒。  活动过程：  一、导入活动：  老师拿出“小熊”玩具放在桌子上激活幼儿爱好，  “今日张老师给你们请来了一位客人，它是（小熊），看看——”，老师打开开关将小熊放在桌子上幼儿观看。  师：小熊为什么会动呢？  幼：有电池  师总：像这种需要电动起来的玩具称为电动玩具。  二、基本部分  1、幼儿操作、探究、让玩具动起来，（每组投放没装电池的玩具，每人一个）。  师：有电池它就会动吗？你们桌子上边也有很多电动玩具，每个小伴计拿一个，装上电池，试试看。  2、幼儿操作：  指导语：赶快装上电池，你的玩具能动起来吗；  xxx的玩具动起来了；  没装上电池的，加油，  你的玩具动起来了吗？再试试，  他为什么动起来了？  师：你的玩具动起来了吗？拿起来我看看！  幼：A动起来了；B没动请把玩具放在桌子上  师：（拿起玩具）有的玩具动起来了，有的玩具没有动？  A、师拿起动起来的玩具：这个玩具为什么会动呢？（有电池）  有电池就能动起吗？《玩具还给幼儿》  B、看看这一个玩具为什么没动起来？  a没电池师打开电池盒（没电池吗？）（有）为什么有电池玩具还是不动。  b没电了对，电池没电了玩具不会动，可这电池是买的新电池。  c电池装反了《把玩具放在桌子上》我这里有一个电池模型，还有一个电池盒模型。  （二）、学习安装电池  1、老师取出模型，熟悉正负极。  师：你来试试看。（请一幼儿安装）  你们觉得是装正确的吗？（A是、B不是）  有同意的，有怀疑的？我们来看看电池和电池盒什么地方是一样的？  幼：有“+”有“—”。（老师边展示图片＋—）  师：对，谁知道+、—在这儿表示什么意思？  在这儿“+”表示正极，“—”表示负极。一起说说：“正极”、“负极”  师：看看电池上的正极、负极和电池盒里的正极、负极之间有什么关系呢？就是在装的时候要怎么样？  幼：对好，请幼儿试试安装。  2、学习正确安装电池、  师：要正极对正极、负极对负极（边说边装）  3、幼儿验证操作  师：a请刚才玩具没动起来的小伴计用这种方法试试看，你的玩具能不能动起来。  b玩具动起来的小伴计看看你是用的这种方法吗？（请刚才玩具没有动起来的那幼儿上前来操作，老师重点辅导。）  师：玩具都动起来了吗？  幼：动起来了。  师：小伴计真能干，看来要玩具动起来，还要把电池装正确。就是正极对正极、负极对负极。  师：我们要进行下一个嬉戏，请你们把玩具和电池全部收到大篮子里边。  （三）、幼儿实践操作、修理玩具。  1、展示不能动的玩具4种，幼儿找出缘由并记录。  师：今日早上玩具厂的厂长给张老师打来电话，他说厂里的玩具都不能动了，你们情愿当工程师帮忙他们吗（情愿）。  师：先要找找玩具为什么不能动？待会把你找到的缘由画在记录单上。记录好之后就把你的记录单贴在你们那一组的纸上。  指导语：你找到缘由了吗？那赶快把你找到的缘由画在记录单上。  你的玩具为什么不能动，找到缘由了吗？  认真找找看。  记录好的小伴计把你的记录单拿上来贴好。  2、观看找到的缘由  师：请小伴计把玩具放在桌子上，我们找到这么多玩具不能动的缘由，  玩具为什么不会动  A、这是谁的，你的玩具为什么不能动。（没装电池）谁的和他是一样的缘由，举手我看看。  B、一起来看看，这是什么缘由不能动呢？（没装满电池）  C、还有其他缘由不能动的吗？你来说说（电池大小不一样）  D、一起来看看，这是什么缘由不能动？（电池装反了）  师：玩具不能动有这么多缘由，你们有信念把他们都修好吗？  幼：有。  师：一会儿我们要来玩具大比拼，看哪一组小伴计最先把玩具修好。修好玩具的拿到评委老师那儿去检验，检验过关就能够获得一颗聪聪五角星，有信念吗？玩具大比拼，越比越高兴！耶——！开头！  指导语：你是怎么把玩具修好的；  赶快拿到评委老师那儿去检验；  告知他们你是用什么方法把玩具修好的；  没有修好玩具的小伴计加油！  师总结：我们的时间差不多，你的玩具动起来了吗？举起来我看看，工程师把玩具修好了开心吗？