秋天的雨课文教案（5篇）.docxVIP

Word版本，下载可自由编辑 PAGE PAGE 1 秋天的雨课文教案（5篇） 秋天的雨课文教案（1）  秋天的雨（第一课时）  教学目标：  1、学习本课生字、新词，理解重点词语的意思。  2、初读课文，认识文章大意。  教学过程：  一、 赏秋色，激情导入：  1、老师展示秋天的美景图，请同学观赏。  2、情感沟通：你喜爱秋天吗？为什么？  3、同学沟通看法和感受。  二、初读课文，感知内容。  1、老师范读课文。  2、你们觉得秋天的雨奇妙吗？  3、你最喜爱哪几段内容？  三、细读课文。  1、学习第一自然段。  （1）自由朗读，带着宠爱的感情把自己喜爱的段落多读几遍。  （2）指名多人次朗读课文。  （3）引领同学体悟：你觉得秋天的雨奇妙在哪里？  （4）指名沟通并读出奇妙之处。  （5）激活情趣：秋天的大门被打开了，你最想看到的是什么？  2、学习其次自然段。  （1）引领同学朗读：秋天的大门打开后，首先看到的是什么？  （2）指名朗读后并回答。  （3）你觉得这一段中哪一句说得非常好玩？  （4）联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说得那样好玩吗？  秋天的雨（其次课时）  教学目标：  1、理解课文，体会对秋雨的宠爱和赞美之情。  2、能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。  教学过程：  一、 读课文，感知内容。  1、老师引领：秋天的雨就像一位奇妙的魔术师，有一盒五彩缤纷的颜色，她把秋天的田野染得非常好看。  2、同学自读，要求读准字音，读通句子。  1、采纳指名读，竞赛读等方式激活同学朗读。  二、沟通感悟，发挥想象。  1、感悟、想象第三自然段的内容。  （1）老师引领：谁能说说从第三自然段里看到了秋天的雨里还藏着什么？  （2）同学沟通后，再围绕“好多好多香甜的气味”，让同学想象：秋天的雨里还藏差点发些香味？  （3）展示“小伴计的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让同学说说小伴计的脚为什么会被香味勾住。  （4）转换角色，让同学进一步想象，沟通感受，假如当时你在果树下，花丛中，你最想做的事是什么？  （5）让同学带着这种美妙的情感再读第三自然段，可让同学评赏谁读得好。  2、悟、想象第四自然段  （1）老师转换话题：秋天的雨不光带来了颜色和香味，还挺会关怀人的呢！  （2）指名同学读后，可让同学说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，它会对一些好伴计关怀地说些什么？  （3）想象，沟通，发言。  三、总结感悟。  1、指名读第五自然段。  2、联系全文说说秋天的雨给小伴计们带来的是一首欢快的歌？  3、引领同学观看发觉，好看的秋天已经来到我们的身边，你最想做的事情是什么？  秋天的雨课文教案（2）  学校课文《秋天的雨》教案  （教材分析）  《秋天的雨》是义务教育课程标准试验教材第五册第三单元的第三篇课文。本组以秋天为专题，从每个角度描写了秋天的特色，语言生动美丽，洋溢着浓浓的秋意。  《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。抓住秋天的特征，从秋天的到来写起，写了缤纷的颜色，丰收的景象，以及各种动植物预备过冬的情景，从整体上带出了一个好看、欢快的秋天。  （学情分析）  三班级的同学在经过一、二班级两年的学问与力量的训练与方法的实践、情感态度价值观的熏陶，已经感受到阅读的乐趣，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通，能够以文本为基础绽开想象，获得初步的情感体悟，感受语言的美丽，具有初步的表述力量，能自信大方地表述自己的见闻和想法。  （教学设计理念）  语文是美的，由于语文的博大肤浅，温情似水，由于语文的有情有意，有理有思，由于语文通向最宽阔的领域，由于语文面对最真实的生活让孩子感受语文的美吧！感受生活的诗意，感受人生的价值感受语文的美，不仅仅是为了语文。我很喜爱这首小诗，不仅由于它本身的美丽，更由于它深刻的内涵。教学《秋天的雨》，我力图利用运用同学喜爱的方式，指导同学进行充分而真挚的美读，绽开丰富而美妙的联想，在多媒体课件的`运用下，将生动形象的语言文字与同学独特的共性感受融为一体，在读、品、想、谈、议的过程中，实现同学、老师、文本间的公平的对话，在为同学供应自主实践的平台、创设感知悟理的情境中为同学插上想像的翅膀，生成同学共性的体悟，并引领他们理解语言，运用语言，积累语言，深刻体会语文是美的这一不行磨灭的事实，并在教学实践过程中渗透并体现一切为了同学的进展这一新课标，新课改的核心理念。