部编小学语文二年级上册第6课《一封信》优秀教学设计.docxVIP

部编小学语文二年级上册第6课《一封信》优秀教学设计 文本解读 文本中露西先后写了两封信，内容的选择不同，反映出同时存在于生活现状和人物心理的两个不同侧面。一是爸爸在家热热闹闹，爸爸不在家冷冷清清。二是消极抱怨生活的露西，积极乐观应对困难的露西。三是露西内心情感的变化，写第一封信时难过，写第二封信时开心。而这三点又是有逻辑联系的，露西在抱怨没有爸爸的生活如此冷清的过程中，自己也很难过。而露西在妈妈的引导下，看到没有爸爸陪伴的时光里依旧还有小狗、阳光、电影，台灯也是可以修好的，于是自己也开心起来。在对比中，不禁引发读者的思考，当难过悲观、幸福快乐同时存在的时候，我们应该做何选择？这个选择会影响家人，也会影响自己。在教学中，对于信的内容，要进行对比理解，对比读，才能感受到露西内心的变化过程，从而真正明白第二封信好的原因，这也是课后练习第2题的要求。 课后练习第1题，试着把露西重写的信写出来。这需要整合信的内容。由于二年级学生还没有正式学过信的书写格式，因此，课堂上可以进行口头训练。写的作业留到课后，并提供书信的书写格式供学生参考。 教学设计 教学目标： 1.识记本课的16个二类字，读准字音，理解意思，积累量词、动词。 2.按结构归类观帖、指导书写。重点指导书写“圆”“起”。 3.正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。 4.对比阅读，感受人物内心的变化，学会乐观地面对生活。 第一课时