部编版小学语文二年级上册第5课《玲玲的画》教学设计.docxVIP

部编版小学语文二年级上册第5课《玲玲的画》教学设计 《玲玲的画》教学设计 教学目标： 1.认识“玲、详”等15个生字，正确书写“画、奖、拿”等10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能区分不同角色的语言，分角色朗读对话。 3.能用上“得意”“伤心”“满意”3个词语，讲讲这个故事。 4.能懂得“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。 教学过程： 一、聊“画”导入，认识人物 1.（出示“画”的古文字）猜猜这是什么字？想到了什么？ 师讲解：上面的 演变为“聿”（yù），指手执毛笔；下面的 指分界符号。本义是用毛笔描绘地图，显示地界。 出示演变图，比较识记。 指导写“画”：横短稍倾斜，“田”上宽下窄，画字框内收。 2.引出一位特别喜欢画画的小朋友，她的名字叫“玲玲”。 相机识字：“玲”是形声字，“令”表读音，“ ”表义，表示非常珍贵、美好的东西。 3.补全课题，齐读课题。 （设计意图：低年级识字教学是重点。教学伊始，教学“画”字时还原汉字的图画感，形象直观地教汉字，激发学生的识字兴趣。在识字基础上揭题，让学生有自主阅读课文的愿望。） 二、图文对照，梳理心情 1.出示打乱顺序的三幅画：“修改前的画”“被水彩笔弄脏的画”“修改后的画”。听录音，根据课文内容为三幅图片排序。 2.图文对照，出示自读要求： (1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 (2）思考：这三幅图