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如何发挥学生干部在学风建设中的积极作用 学生管理 1. 经常深入课堂，掌握学生听课状态，及时处理发现问题。 课堂教学仍是目前学生获取知识的主阵地，学风建设的好与坏、学生成绩的高与低与课程教学密不可分。在要求任课教师提升教学质量、活跃课堂氛围、创新教学方法的同时，辅导员老师应尽力协助任课教师做好学生的日常管理。 随堂听课、教学巡视、监控观摩都是可以选择的方式，重点在掌握学生的状态，及时处理在此过程中发现的问题，适时点评，好的予以肯定鼓励，差的予以批评教育，引导改善。此外，课堂考勤也应作为常抓项目，不可松懈，这是学风建设的纪律保障。 2.强化学生干部队伍建设，保证学风建设工作落实到位。 学风建设是一项常态化、持久性工作，绝非一朝一夕、立竿见影。学风建设需要渗透到大学日常学生管理工作的方方面面，更需要一支有力的学生干部队伍推动落实。 强化学生干部队伍的建设，首先要统一思想认识，将学风建设作为学生管理、班级建设的首要、核心工作来抓；其次要夯实工作绩效，将学风建设的各项工作落到实处，实施学委、班长负责制和效果反馈评价；最后要创新工作方法，善于运用符合当代大学生学习模式的结对帮扶、兴趣小组、成绩分析、资料共享等新方法，激发学生的学习热情，营造良好学习氛围。要把学生干部队伍打造成一支当表率、做实事的得力助手。 教师互动 与任课教师保持良好的互动，充分信任和支持任课教师的教学工作，尽最大努力配合任课教师的教学要求，督促学生认真完成学习任务，并与任课教师互通教学进展与学生动态，及时发现和处理遇到的问题，共同助力学风建设。 坚持落实随堂听课与课堂巡视 随堂听课与课堂巡视既是学生管理层面督促学风向好的有力武器，也是保证教师圆满完成教学任务的助推器。两者结合一方面可以协助教师掌控课堂，营造良好的学习氛围，一方面可以让任课教师感受到辅导员对教学的重视与对学生的关爱，从而触动良好教风作用的持续发挥。 机制建设 良好学风的建设，目标是引领、方法是途径、机制是保障、学生是关键。坚持两手抓，一手抓学生，一手抓教师，努力营造学生勤勉向学，教师严谨治学的教学氛围。机制建设是确保目标达成与效果落实的重要保障。 1.学籍预警 学籍预警是指对学业成绩出现严重问题或学习状态明显下滑的学生发出警示，如不对当前状态予以足够重视并作出相应调整，学生即可能产生留级、不能顺利毕业或获取学位等恶性结果。 学籍预警需要辅导员对学生的学习状态有总体把控，了解学生的学涯规划、学习习惯、学习方法、学习时间、学业成绩等，适时发出学籍预警，给学生以警示，帮助学生正视问题、分析原因、明确方向、行动改变。 2.谈心谈话 谈心谈话是辅导员职业能力要求的基本功，可用于谈心谈话的素材很多。将其作为学风建设的机制之一也是想借助谈心谈话，帮助辅导员准确把握学生的思想动态、学习症结，从而有针对性地帮助学生重塑信心，走出低谷。 发出学籍预警后，谈心谈话是其后一项必要工作。通过谈心谈话，帮助学生回头看，总结自己过往学业情况，摆出问题；向内看，深挖产生问题的思想根源，分析原因；向外看，科学认知风险障碍，适应环境；向前看，明确日后努力方向，积极行动。 日常开展学风建设谈心谈话可以结合辅导员的惯例，以解决问题为导向即可。 3.家校携手 对学生的培养管理，高校应充分重视家庭因素的影响，努力摸索一条相互协作、相互配合的协同培养管理模式。学风建设中，家长也应承担必要责任。 鉴于大学管理模式与初高中的明显差异。每学期末以《成绩通知单》的形式将学生一学期的学业成绩向家长汇报，帮助家长了解学生的整体学习情况，并借助“成绩单”载体，搭建家长与学生的沟通桥梁，以学习为点，覆盖整个大学生活，帮助家长主动了解学生的多彩大学。为实现有效监督，学生须在下学期开学将《成绩通知单》回执由家长亲笔签署意见后交回，并在开学一周内进行随机电话回访，了解学生“成绩单”送达工作的完成情况及家长的相关意见建议，并有针对性地进行解释说明，保证了信息的对等交流，密切了学校与家庭的纽带关系。 而对于情况特别严重的学生，则有目的地约谈家长，帮助家长清楚了解学校的管理规定，对学生情况如实掌握，并与学生、学校达成意见共识，监督、鼓励学生向好发展。  如何发挥学生干部的作用 一、学生干部在学生工作中的作用 学生干部是学生自己的群众代表，它代表学生的利益，出面解决学生中存在的问题，处理学生中的日常事务，在师生之间架起一个相互沟通信息的桥梁。同时，由于学生干部也是普通学生中之一员，他们学习、生活在学生中间，对学生的学习、思想状况有着切身的感受和深入的了解，班主任对学生中间的好些情况都要通过学生干部来了解，因此，学生干部又是班主任的耳目，他—方面把学生中间的情况及时反映到班主任那里，以便班主任有针对性地做好学生工作；另一方面，他又把班主任老师的一些要求以及学校领导的有关指示精神