苏教版四年级上册品德与社会《从一滴水说起》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 《从一滴水说起》教学设计 （第一课时） 教材分析： 《从一滴水说起》是苏教版四年级上册《品德与社会》第三单元的内容。本单元的主题是珍惜和节约资源,旨在培养学生的环保意识，让学生从小养成节约的好习惯。本课从日常生活中的用水开始，引导学生通过回忆缺水的感受，体会水资源的重要性。紧接着呈现一系列数据、图表和案例说明我国的水危机，激起学生对我国水资源的忧?患意识。然后通过对自家用水的调查，揭示出我国水资源浪费的惊人现状，进而顺理成章地提出节约用水的号召，倡导学生投入建立节水型社会的行动中去。 学情分析： 兴化地处里下河地区腹部，这里水资源丰富，人们节水意识比较淡薄。保护水资源的道理人人并不陌生，但真正落实到实际行动上却不是一件容易的事?情。因此这节课应该通过课堂教学让学生切实感受到地球上淡水资源的匮乏和珍贵，并且要引导儿童在实际生活中做到节约用水。 教学目标： （一）知识目标 1.通过实例使学生知道水资源的对人类生产生活的重要性； 2.理解世界性水资源危机，知道我国很多地方供水不足； 3.认识到节约用水、保护水资源的意义。 （二）能力目标 1.初步掌握一些日常生活中节约用水的简单方法； 2.自觉做到尽可能的节约用水，养成珍惜资源的好习惯。 （三）情感目标 1.使学生初步具有关心水资源的思想，敢于指出并阻止生活中浪费水资源的行为。 2.爱护珍惜水资源,，能为合理利用水资源出主意; 3.养成节约用水、保护水资源的良好习惯，依法规范自身行为并影响他人。 教学重难点： 树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。 教学准备： PPT课件。 教学过程： 一 、导入新课 师：同学们，今天我们的课堂上来了一位小客人。请看——（Hi，大家好。我是可爱的小水滴娃娃，别看我小，你们大家还是离不开我的，我可是世界七大资源之一哦。）（地球资源通常指自然资源，包括：土地资源、矿产资源、海洋资源、水资源、森林资源、生物资源和气候资源） 二、了解水资源的用途（重要性） 1.哦，原来是（学生回答：小水滴娃娃），那么大家知道我们生活当中那些方面需要它呢？ （提醒孩子注意：当其他同学在发言的时候要认真倾听，同学说过的我不说。） 洗脸、洗脚、刷牙、洗衣服、拖地、洗澡、做饭、洗菜、洗头……孩子们说了很多生活中用水的地方。 2.原来我们的生活处处离不开水，水除了在我们日常生活中的用途，还有哪些地方要用到水呢？（教师细心倾听孩子的回答，如果孩子的回答局限在家庭用水方面的情况，老师要引导孩子，或是自己说出水还可以发电、航运、养殖、美化环境等生产建设方面的用途，同时呈现PPT） 3.水的用途可真多呀，我们的生活可离不开水。你家有过停水的经历吗？给你的生活带来哪些不便？ （经历一定是要亲身的，不能用如果来说，那就会变得不真实，是孩子的想象。可以选择让小组讨论说说停水的经历，最后请一位同学汇报，其他小组如有不同意见可以补充发言。） 4.原来停水给我们生活带来这么多的不方便，那么，你有过口渴，（非常想喝水）的时刻吗？说一说你当时的感受？（口干，喉咙难受） 教师：知道这是什么原因吗？（PPT呈现人体水份图，水占人体的65%，请全班一起读） 同桌互相算算体内水分有多少斤呢？（学生根据公式计算 体重数×0.65=×） 教师总结：如果一个人体重100斤，水就占了65斤，所以说我们人体是个大水桶，有资料显示，一个人七天不喝水，生命就会终止。水对我们重不重要？可见水是生命的源泉，我们的生活不能没有水。（PPT呈现：水是生命之源） 三、认识水资源缺乏的现状（地球现状、我国现状） 1.那么地球上到底有多少水呢？ PPT出示地球图片，询问孩子：我们可爱的地球上蓝色的部分是什么？ （海洋），海洋面积占陆地面积的70%。可见我们地球上的水真多，但是这些海水我们能饮用吗？（不能，咸水是不能饮用的） 那我们能用的淡水有多少呢？教师出示PPT。(据统计，地球所拥有的水资源中，有97.5%是海水，而淡水却仅仅只有2.5%呢！但在这些淡水资源中，又有很大一部分是不能加以利用的。如分布在南北两极地区的冰川水、高寒地区的永冻土下的冰层和深层地下水等，可供利用的仅仅剩下这2.5%的 EQ EQ \F(1,3) 左右。) EQ 2.目前，世界上有60多亿人口，有15亿人口面临不同程度的缺水；那么，我国水资源状况如何呢？ 学生读课本68页：“地球上有很多水，但是大部分是咸水，淡水资源很少。我国水资源人均占有量只有2300立方米左右，约为世界人均占有量的四分之一。在我国660多个城市中，有400多个供水不足。”（PPT呈现我国水资源的数据，我国水资源人均占有量是世界人均占有量的四分之一） 3.这足以看出我国是个贫水国，有很多地方严重缺水，在民间还流传着一个感人的故事，请一位