九年级语文上册教学工作计划.docx

九年级语文上册教学工作计划 一、指导思想 以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性 发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养 学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培 养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全 人格。 二、学生基本情况分析 初三（13）、（14）班共有学生 108 人，其中（13）班 53 人，（14）班 55 人。从八年级期末检测及入学考试成绩来看，这两班学生语文成绩是 14 个班中最差的。主要原因是 学生底子薄，偏科现象较严重，而且两班不及格的有 32 人，全班最低分仅 13 分。从开学初几天语文课堂上的观察以及平时谈话、调查了解到：本班大部分学生（尤其是男生）对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等）尚未养成，而且只有五至八个同学口语表达及写作能力较强，其他学生在课堂上属于“沉默的一族”，有几个学生作文文理不通， 1 错别字到处俯拾即是，病句随处可见，甚至比不上语文好 一点的小学五六年级学生。而且我尝试在课堂上分小组讨 论时，老是几个成绩好的女同学在充当主力军。所以，接 手这个班，了解到了以上情况，我越发觉得肩上担子之沉 重。 从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，根据数据看出，14 个班级语文水平存在比较明显的差距，今后一定要从减少低分层入手。今年，学生已进入初中学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重， 压力的加大，又加上教育局的有关减轻学生负担的规定， 语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。他们能否顺利完成初中阶段的学习任务， 需要教者多下功夫。对这部分语文学科成绩不够理想的学生，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，自己有信心，也有能力在最后这一学年中完成学校下达的教学指标和任务，力争在 XX 年中考中取得理想的成绩。 三、教材分析 2 九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提 高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩 负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以 文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。 本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自 我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多 样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高， 特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、 创造精神、合作意识与知识的整合能力。 全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综 合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文 后还有补白。全册共编排了 25 篇课文，其中教读课文 13 篇，自读课文 12 篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行具体分析。 第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰 富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的 乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重 在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象， 3 理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体 会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。 第二单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强， 注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经 验；注意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生 的视野，提高学生思辩的能力；注意文体特点：演讲的口 语性较强，书信书面色彩较浓厚。 第三单元：“少年生活”。注意小说的体裁特点，了解人 物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题；注意培养 学生的想像能力的创造能力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创造的过程，理解作者的写作意图的作品本身 是首要的，但是得出自己的见解（可以和大家相同，也可 以是独创的）也是很重要的；注意揣摩小说的语言，从中 得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力。 第四单元：“求知与读书”。这是全套教材中惟一的议论 文单元，要重视。要让学生了解一些议论文的知识（论点、论据、论证等），在实践中把知识转化为能力；引导 学生结合自己的生活经验、知识积累，阅读文章，形成具 4 有个性的、自己的认识；注意读写结合，充分利用阅读的 资源，指导学生的写作。 第五单元：古代白话小说。应注意人物性格、情节。中国 古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现 人物性格，体现了中国小说的特点。注意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习；了解古人的生活，对古人要 实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责备；注意古代白话小说的语言。 第六单元：史传。了解历史，理解历