九年级语文下学期总复习工作计划.docx

九年级语文下学期总复习工作计划 本学期我们的中考任务十分艰巨，刻不容缓。为了使我们 的学生最大限度地发挥自己的水平，中考考出一个满意的 成绩，我们目前需要做好的工作就是引导学生积极搞好学 科复习。所以，我们要积极备战中考，研究大纲精神，明 确中考的范围，积极准备应对策略。我们的课程已经结束，现在准备按以下计划进行复习 一、复习总设想 导向引路：以学校的中考备考指导思想为导向，要在 深入研究新大纲、课程标准、考纲、教材、市中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上，从内容到方法，体现正确的复习方向。并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上，对学生给予正确的指 导。最终提高学生的中考成绩。 整理归类：以“大纲”为依据，帮助学生对语文教材 中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化。 训练能力：通过复习全面提高学生的识记能力、理解 能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。 1 二、所教班级学生现状及对策： 根据我校学生实际特点,以及语文学科特点和目前本学科发 展方向的把握,结合我校的办学理念,我们的语文教学重点落实课堂这个主阵地,重视加强日常教学和学科活动的针对 性和有效性,从整体来看,学生身上好的习惯(如课堂听讲, 记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有 了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了一定 的提高。但学生学习品质差异较大，应针对不同学生，给以不同指导。基础比较好的学生，要适当多做思考难度大一些的练习，防止学生学习浮夸；基础比较差的学生，练习的难度小一些，让学生能积极投入复习。 根据九年级上期期终考试成绩的具体分析，我们清楚地看 到本届学生基础差，进而造成理解和综合实践能力跟不上，现在我们师生均面临着重大的危机和压力。仔细思考 一下，目前我们要协调学校、年部、教师、家长等各方面 的力量加强对学生学习理想和学习目标的教育，让他们真 正认识到时间的紧迫和任务的重大，促使他们及时调整学 习思路和方法，有效地投入到中考的复习中来。并且时刻 提醒他们克服怠惰和放任的思想，紧随老师的复习思路， 2 根据自己的实际情况全面开展学科复习，以期中考交上一 份满意的答卷。 三、复习总安排 第一阶段：从 3 月 1 日到 4 月 30 日，全面复习与系统归纳所要考到的知识点。 第二阶段：从 5 月 1 日到 6 月 10 日，进行各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步的巩固和提高。 第三阶段：从 6 月 11 日到 6 月 27 日，进行综合测试与知识点的查漏补缺。以中考模拟题的形式进行检测。 四、把握中考命题规律 语文试卷共三大部分，积累运用、阅读、写作。 （一）积累和运用，是语文学科中基础的基础，也是中考 试卷中必不可少的有机组成部分，它在中考试卷中占有重 要的地位。积累和运用，虽然没有阅读和写作在中考试卷 中所占的份额那么大，但它却有着较为庞大的队伍，涉及 到语音、文字、词语、句子、标点符号、文学、文化常识、古典诗文、口语交际、综合实践、古诗鉴赏等许多内 容。试题的具体类别也较为庞杂：根据拼音写汉字，给汉 3 字注音，辨析读音书写的正误，根据语境填写词语，辨析 词语含义，续写句子，仿写句子，修改病句，辨析标点符 号正误，背诵默写古典诗文，名著阅读积累，口语交际， 对联文化，文化常识和文学常识的识记等等。题型有选择 题、填空题等客观试题和部分主观试题。 这部分试题，呈现出以下主要特点： 一是重视语言文字的积累，考查语文基础知识。语言文字 的积累，主要是语音、文字和词汇的积累。新课标要求， 初中学生要“累计认识常用汉字 3500 个，其中 3000 个左右会写”。没有一定数目的识字量，阅读、写作都是一句 空话。二是强化古典诗文的背诵默写，考查文化积累。优 秀古典诗文积累的多少，往往是一个学生文化素养高低的 标志。有了一定篇目优秀古典诗文的积累，学生在语言、 文化、文学等方面就会有较深厚的积淀，有助于学生语文 素养的提高。这种题有根据上句填写下句那样简单的默 写，也有在理解基础上给出一定提示的默写，还有根据实 际语境的运用性默写等。三是立足于具体语境，考查语言 运用能力。对于语言运用的考查，注重的是实践运用，所 以，试题都是在具体的语言环境中考查学生的语言运用能 力，如词语的准确使用，病句的修改，句子的简明、连贯 4 和得体，仿写句子，对对联，标点符号的使用，口语交际 等，涉及到词语、句子、语法、修辞等多种语文基础知识。四是加大综合实践性，全面考查语文素养。除传统的、单一的考查某一方面的知识或能力试题以外，近年来 语段综合题一直是一个亮点。综合性学习是题型创新的一 个支点。我们要关注现实生活中的语文现象和语言现象， 如发手机短信，撰写广告语、广播