六年级心理健康教案1.docxVIP

生分析：面对体验同一个问题，为什么同意图形的人会得出不同的结果？其他同学想出了那些物体名称？自己为什选一选，他的典型事迹是什么？想想自己的意志力怎么样？还应该作哪些努力？把自己近两年来最能说明自己有毅力、克学生通过自的思考解决面前的课题，通过学生连线的不同方式，让学生明白不同人会有不同思维方式和方向，（轻 生分析：面对体验同一个问题，为什么同意图形的人会得出不同的结果？其他同学想出了那些物体名称？自己为什 选一选 ，他的典型事迹是什么？想想自己的意志力怎么样？还应该作哪些努力？把自己近两年来最能说明自己有毅力、克 学生通过自的思考解决面前的课题，通过学生连线的不同方式，让学生明白不同人会有不同思维方式和方向，（轻 学习好资料 欢迎下载 有时候， 学生通过自己的思考终于解决了难题， 就会感觉很幸福。 这会给学生带 来无可比拟的快乐、自豪感好自信心。他们可能会要求落实： 给我再出一道 题，更难一点的。 ”可能会婉转言谢同学的帮助，因为他们想靠自己的能力来完 成任务。 同样， 我们在开拓思维的时候， 经常听到创造性思维这个词。 创造性思维是 灵活、变通、独特的思维。猜谜语、对对联、做智力游戏、在学习中一题多解、 逆向思维等，都可以培养思维的灵活性。这对发展思维力很有好处。 活动目标 1．引导学生体会创造思维带来的快乐。 2．培养学生的创造兴趣。 活动方式 游戏、 小组讨论