六年级团队文化建设方案.docxVIP

常规考核量化表》，对小组成员的具体表现，包括自主学习、课堂参与、卫生纪律、文明礼仪等方面进行考核。②职务的设立.各小组设行政组长1 常规考核量化表》，对小组成员的具体表现，包括自主学习、课堂参与、卫生纪律、文明礼仪等方面进行考核。② 职务的设立.各小组设行政组长1名，副组长1名（正副组长必须为异性),分管学习、卫生、纪律、文体的常务 比.评比标准：个人学习成绩总分在班级位于10名之前；所带领的1位“善学生、1位“勤学生”的学习成绩 一 指导思想 新课程标准要求在课堂中进行自主、合作、探究。因为只有小组才能合作， 而紧密型的小组比松散型的小组更能完成合作。小组建设是增强个体与集体相关性 的需要。个体的表现及成果直接影响集体的荣誉，个体来自集体其他成员的关注大 大增强，有助于成长共同体的形成, 有助于合作精神的真正养成。 二 小组建设的原则 1、“互补性原则：学生分组力求组内成员结构合理，优势互补, 从而达到相 互促进，合作共进的目的. 2、“互质性”原则：组内异质，组间同质。小组之间相互同质，即小组成员 的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面要均匀分配, 保持基本 平衡，减小组间差异. 组内异质为互助合作奠定了基础，而组间同质又为在全班各 小组间展开公平竞争创造了条件。 3、“互动性”原则：小组组建后，在一定时间内，成员职务及小组间成员可 根据需要适当微调. 三 小组