分数乘法 整理与练习(教案) .pdfVIP

分数乘法整理与练习（教案） 教学目标： 1. 了解分数乘法的定义。 2. 掌握分数乘法的基本方法。 3. 掌握分数乘法的基本规律。 4. 提高学生的分数计算能力和分数应用能力。 教学准备： 1. 数学教科书，铅笔、橡皮擦。 2. 小黑板、彩色粉笔、教具（分数游戏、分数拼图等）。 教学内容： 一、引入： 教师先让学生看以下几组数，并思考：它们之间有什么联系？ 分数 1/2 2/3 3/5 4/9 5/8 答案：它们都是分数。 接下来，教师让学生回顾一下上一节所学的内容：分数加减。 然后，再介绍一下新的内容：分数乘法。 二、探究： 1. 什么是分数乘法 （1）当被乘数和乘数都是整数时，它们的积仍是一个整数。 （2 ）当被乘数或乘数中有一个是分数时，需要用分数的乘法 来计算两数的积。 （3 ）分数乘法的定义：分数乘法是将两个分数相乘所得的计 算方法。 2. 分数乘法的基本方法 （1）两个分数相乘，先将两个分数的分子和分母分别相乘， 然后再将所得积简化。 （2 ）将两个分数相乘的中间过程用公式来表示，即： a/b × c/d = (a × c) / (b × d) 3. 分数乘法的基本规律 （1）分子相乘，分母相乘。 （2 ）简化分数时，要求分子和分母都能被一个相同的数整除。 （3 ）分数乘法是可以交换顺序的。 4. 分数乘法的应用 分数乘法的应用非常广泛，比如： （1）计算面积、体积、速度等涉及到分数的场合。 （2 ）解决人口、物品比例的问题。 （3 ）计算烘焙、调配食物等涉及到比例的问题。 （4 ）计算银行利息等涉及到百分数的问题。 三、练习： 1. 基础练习 （1）⅔ × 5/6 = __________ （2 ）1/4 × 3/4 = __________ （3 ） 7/10 × 10/7 = __________ （4 ） 5/6 × 2/3 = __________ （5 ） 3/5 × 5/3 = __________ （6 ）2/3 × 1/2 = __________ （7 ） 13/15 × 15/13 = __________ （8 ） 9/10 × 10/9 = __________ 2. 综合应用 （1）小明买了一块蛋糕，他将蛋糕分成八份，他想将其中三 份送给朋友，请问小明用了多少块蛋糕？用分数表示。 （2 ）甲、乙、丙三个班级参加校运动会，甲班有32 人，乙班 有25 人，丙班有40 人，现在规定每个班级派代表比赛，每个 班拔得一人，比赛需要48 人，问应该从三个班各派几人参加 比赛？ （3 ）一家超市有三种橙子，甲种橙子的价格是每斤12 元，乙 种橙子的价格是每斤8 元，丙种橙子的价格是每斤6 元，现在 超市想让三种橙子按2 ：5 ：3 的比例混合在一起卖，请问每斤 混合橙子的价格是多少元？ 扩展： 教师可以让学生进行分数游戏、分数拼图等活动，提高学生的 分数计算能力和分数应用能力。 四、反思： 根据本课的教学内容和学生的实际情况，教师可以进行适当的 反思，总结本节课的教学效果，然后对下一步的教学进行规划 和安排。五、课堂延伸 1. 让学生做一些练习题，巩固分数乘法的基本方法和基本规律。 2. 引导学生思考分数乘法的应用，如何将分数乘法应用到实际 生活中。 3. 提供一些分数乘法的实际应用例子，帮助学生掌握分数乘法 的实际应用技能。 4. 让学生参与分数乘法的探究活动，在实践中感受分数乘法的 魅力。 六、教学反思 本节课主要讲解了分数乘法的基本方法和基本规律，引导学生 探究分数乘法的应用，并让学生进行相关练习，加强对知识点 的理解和掌握。通过课堂活动和实际应用案例的介绍，学生体 验到了分数乘法的实用性和重要性，提高了学生分数计算能力 和应用能力。 但是，在教学过程中，我发现有些学生对于分数乘法的理解和 掌握还不够扎实，需要更多的练习和反复讲解。同时，在分数 乘法的应用方面，学生的表现也不够灵活和熟练，需要更多的 实践和探究。 因此，下一步我将会针对学生的不足，采取不同的教学策略和 教学方法，如多样化的练习方法、教学实践课、讨论活动等， 进一步帮助学生理解分数乘法的知识点和实际应用技能，并加 以巩固和提高。同时，我也将会持续反思自己的教学方法和教 学效果，不断完善自己的教学方式，提高教学质量和效果。