七年级上册数学北师大版：探寻神奇的幻方.pptx

探寻神奇的幻方（一）;1.运用有理数混合运算，字母表示数及其运算探索三阶幻方的特征； 2.经历观察、猜想、归纳、类比等活动，积累构造三阶幻方的经验，初步获得由感性到理性，由“特殊到一般”的探究问题的方法； 3.借助洛书、杨辉幻方等史料，感受祖国文化的博大精深。从幻方对称的图形、奇妙的结论中，初步感受数学的美和文化价值。;第一环节：情境激趣 感受神奇;第一环节：情境激趣 感受神奇;第一环节：情境激趣 感受神奇;第二环节：设问质疑 探索神奇;第二环节：设问质疑 探索神奇;小组合作 代表展示 问题2.能否改变上述幻方中数字的位置，使 它们仍然满足你发现的相等关系？ 问题3.在所构造的幻方中最核心的位置是什么？ 有没有“成对”的数？分别在什么位置？ 问题4.你还有什么发现？;归纳： 1. ;归纳： 1. ;归纳： 1. ;归纳： 1. ;归纳： ;第二环节：设问质疑 探索神奇;第二环节：设问质疑 探索神奇;做一做1：请将-2,-1,0,1,2,3,4,5,6分别填入3×3的方格中，使得每行、每列、每条对角线上的三个数之和相等。观察此时的3×3方格，和前面的幻方有什么关系？ ;做一做1：请将-2,-1,0,1,2,3,4,5,6分别填入3×3的方格中，使得每行、每列、每条对角线上的三个数之和相等。观察此时的3×3方格，和前面的幻方有什么关系？ ;做一做