七年级上册数学北师大版：有理数的乘方.docx

教学设计 学科 初中数学 课题 有理数的乘方 章节 北师大版初中数学七上第二章第9节 1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）本课时为“有理数乘方”的第1课时，在小学平方、立方和有理数加减乘除的基础上，引入有理数的乘方。学生通过探索，理解乘方的概念和意义，掌握有理数乘方的运算，这节课承上启下，既是有理数乘方的推广和延续，又是后续有理数混合运算、科学计数法和开方的基础。核心素养方面，培养学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。通过观察、动手，感知乘方运算结果，计算乘方运算的结果，形成对比，培养理性思维，培养学生积极向上的理性精神。 2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）进入初中以来，学生学习了正负数、有理数的分类、相反数、有理数的加、减、乘、除等知识，负数的引入，已经使学生对数的运算形成了一个较完整的认识。另外，学生在小学接触过自然数的平方与立方运算，但经验来源基本限于对正方形面积及立方体体积的计算问题上，随着数域的扩充，底数范围的扩大给乘方运算带来了新的难题：结果的符号该如何确定？事实上，有理数所有运算的重点都应放在符号的确定上，只有让学生经历运算法则的形成过程，理解运算法则，而不是单纯地去记忆，