八年级上册数学北师大版：认 识 无 理 数.docx

教学设计 学科 初中数学 课题 认识无理数 章节 八年级上册第二章第一节 1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等） 从有理数到实数是初中阶段数系扩充的最后一个阶段，初中阶段的多数问题都是在实数范围内进行的。本课时通过了解数学史上的第一次数学危机，认识无理数产生的实际背景，感受无理数的广泛性，明确无理数的定义，会用数学眼光表达。在思想方法上，感受合情推理和演绎推理的异同，体会无限逼近的思想。本课时将有理数域扩充到了实数域后，为实数的运算和应用做好铺垫。 2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等） 学生经历过正数到负数的扩充过程，掌握有理数是整数和分数的统称，也可以分为正有理数、0和负有理数，会用计算器进行平方运算；在活动经验上经历过用面积法验证完全平方公式、平方差公式，利用图形无缝拼接探索面积相关问题的活动经验，初步了解勾股定理，能够用勾股定理计算简单直角三角形类边长问题。 3.思政育人融入分析（分析本课时教学内容与思政育人融合的知识点、内在逻辑和具体路径） 1.科学态度：敢于质疑、敢于追求真理。通过学生讲解希帕索斯为真理而献出生命的故事，让学生树立树立敢于质疑、敢于追求真理的理念。 2.理性精神：培养规则意识、提升推理能力。通过发现无理数，到定义无